分子热运动说课课件

1、分子热运动,说课,说教材,说教法学法,说教学程序,说板书设计,学情分析,本节课作为第十六章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习。本节课的内容是这一章的基础。教材首先介绍了分子的大小，然后从观察实验，分析宏观扩散现象出发，通过推理去探索微观世界。依次介绍了分子热运动和分子间的相互作用力。为学生探究温度和内能的关系打下伏笔，为从分子结构观点理解物体内能的本质奠定基础,一、教材地位,说教材,二、教学目标,1、知识与技能 （1）知道一切物质的分子都在不停地做无规则热运动 （2）知道分子之间存在相互作用力，能识别扩散现象， 并能用分子热运动的观点进行解释 （3）

2、知道分子热运动的快慢与温度的关系,说教材,2、过程与方法 通过观察和实验，提高学生的观察实能力。探究扩散快慢与温度的关系，经历探究的主要环节，初步学会使用渗透物理学的研究方法，让学生学会分析、学会用对比法、模型法等方法处理物理问题,培养学生分析概括能力,说教材,情感态度与价值观 通过让学生积极参与讨论和探究的过程， 培养科学思维能力及表达能力，渗透科学 方法的教育，通过探究性学习活动，使学 生体验成功的喜悦，保持对学习新知识的 热情和渴望,说教材,三、教学重点和难点 重 点：分子热运动 难 点：分子间存在相互作用力,说教材,学情分析,学生在第十章“多彩的物质世界”中，已经对物质的组成及分子运动

3、情况有了大致的了解，也对力的知识有了一定了解，这些知识都是本节内容学习的认知基础。九年级的学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。由于分子的微观模式较抽象，因此对分子的运动快慢与什么因素有关的问题并不十分清楚，对分子间存在相互作用力较难理解,根据微观世界不能直接感知的特点，在实验基础上，通过设疑，运用类比和对比等分析方法，结合多媒体辅助设备的直观性，将分子的教学内容具体化、形象化，引导学生结合已有的知识经验，建构新的知识体系，通过创设探究情境，鼓励学生质疑、判断、选择、分析、概括，培养学生处理信息和运用科学方法的能力,说教法学法,导入新课,说教学程序,把适量墨

4、水倒入水中我们会观察到什么现象呢，这又是为什么呢,说教学程序,一、物质是由大量分子组成的,将二万个氧分子，一个紧挨一个排成一串，那么它们的总长度和一根头发丝的直径差不多,问：分子数量到底有多少,新课教学,说教学程序,二、分子永不停息地做无规则运动,设疑：影响扩散快慢的主要因素是什么,实验1：红墨水在热水和冷水中的扩散快慢,新课教学,实验2,硫酸铜溶液的扩散,归纳：扩散现象不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象,实验1和实验2的结论,结论： （1）一切物质的分子都在不停地做无规则的 运动。这种无规则运动叫分子热运动。 （2）分子的运动跟跟温度有关。温度越高，热运动越剧烈,说教学程序,三、分子间存

5、在着相互作用的引力和斥力,设疑：.既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？.既然分子之间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难,下面我们有一些现象来说明分子间引力与斥力,新课教学,探索1：被铅块吸引着的铅块的负重现象 我们会发现两个铅块压紧后连在一起，证明分子 间有引力探索2：用弹簧连接小球，用力压小球的现象 小球会越来越难压迫，这说明分子间有斥力结论：分子间既有引力又有斥力,说教学程序,毒品“毁灭自己,祸及家庭,危害社会” ，我国采用“禁种、禁贩、禁制、禁吸”四禁并举的禁毒方针。 经过训练的警犬凭什么可以从旅客的行李箱中发现夹带的海洛因、摇头丸等毒品,动脑学物理,新课教学,分子数目有多少,墨水扩