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文档简介

1、当前思想政治理论课教学方式运用状况 调查及分析,朱荣康,1.问卷设计与调查说明,3.当前思想政治理论课教学中存在的问题,2.大学生对当前思想政治理论课教学方式满 意度状况分析,问卷设计和调查说明,1、问卷设计 （1）从学生角度设计问卷 （2）问卷内容：对当前思想政治理论课教学方式满意度的调查 1个总体评价 6个分项：理论讲授教学法 问题讨论教学法 案例分析教学法 视频观摩教学法 自主学习教学法 网络教学法,问卷设计和调查说明,2调查说明 网络调查，问卷星 QQ、微信的同学 一周，收到有效问卷289份,大学生思政理论课调查统计表,教学方式运用及满意度分析,1、对教学方式的总体评价,教学方式运用及

2、满意度分析,教学方式运用及满意度分析,教学方式运用及满意度分析,教学方式运用及满意度分析,教学方式运用及满意度分析,教学状况运用及满意度分析,教学状况运用及满意度分析,1.最普遍的是理论教学法 42.26% 2.最喜欢视频观摩教学法 71.31% 3.案例教学和问题讨论教 71.55% 53.97% 4.自主学习教学法 44.36% 5.网络教学 56.49,当前思想政治理论课教学方式中存在的问题,1、教学理念滞后 主要问题三个方面： 首先，受传统教学理念的影响，教师在教学活动中占主导地位，忽视了学生在学习活动中的主体性，依靠学生的被动接受，无法提高学习思政课的兴致； 其次，许多思政课教师本身

3、专业性不高，对思政课本身认识不到位，导致教师自己对思政课教学的信心不足； 最后，教学制度的影响，学生学习过程的培养效果与教师在教学过程中的教学效果得不到实质性的承认，打击了教师在培养大学生素质、能力上的积极性，所谓的素质教育与终身教育的教学理念也变得华而不实,当前思想政治理论课教学方式中存在的问题,2、教学方式传统 首先，教师仍然将大部分甚至全部的教学都放在课堂上，课下对大学生思政课学习的关心少之又少，这就很可能导致大学生课上学习，课后扭头就忘，这使得思政课教学变得毫无意义； 其次，教学方式的运用与大学生自身需求的背道而驰； 最后，教学手段上，从以往的“照本宣科”发展为“照幕宣科,当前思想政治理论课教学方式中存在的问题,3 学习方式单一 重接受性学习轻发现性学习 重浅层学习轻深层学习 重知识性学习轻问题性学习 重个体性学习轻群体性学习 根本原因：传统教学方式的单一化导致了大学生学习方式的单一化,当前思想政治理论课教学方式中存在的问题,4 评价方式片面 评价方式决定着思政课教师的教学方向与大学生学习的

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