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文档简介

1、闻人识文,学海泛舟何时了 香山居士知多少,白居易(772-846)，字乐天，自号香山居士，是唐朝杰出的现实主义诗人。他是“新乐府运动”的主要倡导人，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。,作者简介,朗读诗歌,要求：试着读准字音和节奏,鬓 辗 辙 骑 敕 叱 将 系,ch,bn,x,ch,j,zh,nin,jing,通词达意,组内交流： 结合课下注解，尝试疏通诗意。 （翻译秘诀：保留、改换、替代、增补、删减、调序。,通词达意,例1：宫使 驱 将 ？ 惜 不得 宫使 赶 助词，不译 （老翁） 吝惜 （保留）（替代）（删减） （增补） （改换） 宫使硬要赶着走，老翁吝惜不得（舍不得却又没办法）,通词

2、达意,例2：伐薪烧炭南山中 （南山中伐薪烧炭） （调序） 在终南山中砍柴烧炭,通词达意,组内交流： 结合课下注解，尝试疏通诗意。 （翻译秘诀：保留、改换、替代、增补、删减、调序。,本诗是一首叙事诗，讲述了一个怎样的故事？ 方法提示：谁（在何时何地）+干什么 +结果怎么样,品读析文,如果让你为卖炭翁画一副肖像，你要怎样画？你是从文中哪里捕捉到的灵感？ 用如下的句式说话： 我想画卖炭翁的（ ），我是从文中（ ）捕捉到灵感的,品读析文,人物画像,读课文第一部分，思考：卖炭翁给你留下了怎样的印象？ 用如下的句式说话： 我读出了卖炭翁的（ ），我是从（ ）句体会到的 （可从描写、修辞、表现手法等多角度分

3、析人物形象,分析形象,品读析文,例： 我读出了卖炭翁的（艰辛），我是从（“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”）体会到的， “伐”、“烧”是动作描写，将复杂的工序和漫长的劳动过程一笔带过，可见炭的来之不易，卖炭翁劳动之艰辛,分析形象,品读析文,读课文第一部分，思考：卖炭翁给你留下了怎样的印象？ 用如下的句式说话： 我读出了卖炭翁的（ ），我是从（ ）句体会到的 （可从描写、修辞、表现手法等多角度分析人物形象,分析形象,品读析文,分组自学第二部分，思考：宫使给你留下了怎样的印象？ 用如下的句式说话： 我读出了宫使的（ ），我是从（ ）句体会到的 （可从描写、修辞、表现手法等多角度分析人物形象,品读析文,分析形象,资料链接,题下自注：“苦宫市也”，“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”。 太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还进行勒索，百姓深受其害,揭示主题,通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得，最终被宫使掠夺一空的经过，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对劳动劳动人民的深切同情,昨日入城市,归来泪满巾。” 张俞 “君看一叶舟,出没风波里。” 范仲淹 “四海无闲田,农夫犹饿死。” 李绅,

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