如何对待差生

1、如何对待差生新的教育理念、素质教育的思想要求，教育要面向全体学生，了解和研究每一个学生的需要及其发展的可能性，因材施教，创造性进行教学，关注个别差异，帮助学生认识自我，建立自信，促进每个学生在已有的水平上有所发展。每一个学校、 每一个班级都存在着成绩有差异的学生，这是客观存在的，也并不是什么坏事，关键是如何对待差生，如何培养差生学习的主动性。一、差生形成的原因1. 智力的差异以及智力发展的先后是差生形成的原因之一。 智力有所差异，每个学生接受新知识、 理解能力有所差异， 这是客观存在。智力较差的学生接受能力较差， 如果没有得到老师的特别关注， 因材施教，自然学习成绩就较差了 .2 、留守儿童。

2、由于父母都不能在家直接监管，留守儿童大部分由爷爷奶奶或者其他亲戚监管， 管教的方法， 也就是家庭教育方法过于简单，这样有一部分调皮的学生就对学习失去了兴趣， 埋下了不爱学习的祸根。3、教育上的偏差和过失。由于每个学生接受知识的情况不同，致使那些需要时间长的学生不能达到教学目标要求， 久而久之就成了差生。再加上有的教师对学生的期望过高， 对学生估价往往脱离学生的真实情况，致使教育方法不当。二、正确对待差生。在任何一个集体中， 所有的人都不可能处在同一起跑线上，总会有优、中、差的区别。其实差生并不差，他们也很可爱。只要教育者给以更多的关爱和鼓舞，他们在思想上、学习上还是可以取得进步。今年，我接教一

3、个班的数学科，班上有个学生叫马铭，上课还算听讲，只是接受能力较差，自然学习成绩也较差了。很多同学不喜欢他，他自己也产生了自卑感。 每节课巡视辅导时，我尽可能多给他一些辅导。经过一段这样的教与学，我发现，他还是能够学到一些新的知识的。有一次进行年级测试，他考取了 62分，这对他来是说是很不容易的。我讲评的时候说：“，马铭同学经过这段时间的努力，这一次测试，他考取了 62分，考取了很好的成绩， 我们每一个同学都应该向他学习 ”这时班上有个调皮生邵珠恒打断我的话说： “他才考 62分，算什么好成绩？我还考了 78分，我考得比他还要好！ ”我笑了笑，说：“你考得也很好，不过，他考得比你好”这是班里一片

4、寂静。马铭同学学习基础较差，接受新知识比较困难。可是他非常热爱学习，我们应该来帮助，让他学到更多的知识。我们 80多个同学，能够在一个班里学习是我们的缘分， 一个同学不能因为他学习好而喜欢他， 也不能因为他学习不好看不起他。只要他努力了、认真了，不管学得多少都是老师的好学生，父母的好孩子，同学们的好同学，一样可爱。马铭同学他非常爱学习，学习也非常认真，也非常想考到更好的成绩，这次他考取了 62分。这对他来说已经很不容易了，他已经尽力了。我们都应该来帮助他，让他学到更多的知识。 ”这时，泪水已经从马铭同学的眼睛里流了出来，不知是孩子感动了，还是感到委屈了，还是高兴了。三我们还应该避免这样对待他们

5、。1 对待差生不应该有歧视，差生同样也有尊严、有血有肉，那也是一个人，因此， 最起码你应该尊重他，不应带着有色眼镜来看待他们，以便让差生可以放平心态来学习， 可以更容易的提高自己的成绩。2 不应该将差生的位置放在小墙角上，差生也想学习成绩提高，也想和那些成绩好的同学一样， 你将差生放在墙角那边， 本身就是对差生的不尊重，这回对差生造成伤害。3 老师要多了解差生的内心想法， 多和差生聊一聊学习上的事情，看看他们有什么需要帮助的地方， 并将他们不好的地方及时的提出加以改正，帮助他们养成良好的学习习惯， 以便可以快速提高他们的学习成绩。4 差生并不是什么都差， 优等生也不是什么都做的非常好， 因此，老师应该多发掘一下那些差生的长处， 加以引导培养， 使得差生能够在这一方面做的更好， 做的好了就很容易的可以提高这些差生的自信心，从而提高学习成绩。5 对待差生要有耐心，差生本身学习成绩就差，因此他们的理解能力也就相对来说弱一些， 所以老师你不应该要求的太高， 对待差生要尽可能的多些耐心， 讲解题目尽可能的详细一些， 等差生将成绩提高之后那就没有什么问题了。6 当教室里面很乱的时候，老师不要想当然的认