小学一年级语文上册第2单元汉字家园一(ɑoeiuü)名师公开课优质教学设计7长春版

1、名校名 推荐我们学拼音o e i u教材分析1教学内容分析本课共有四部分内容。第一部分是6 个单韵母o e i u ，以六幅生动的画面作为学习 6 个单韵母的载体。为了帮助学生记住发音，字母旁边还出现了带有音节的短句子。目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6 个单韵母，进行初步的语言训练。第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于学生能正确抄写字母。第三部分是要求认识的5 个生字。第四部分是声调符号和6 个单韵母的四声。2教学对象分析本课要求学生掌握汉语拼音o e i u的读音和带调读以及6 个单韵字母的书写。一年级的儿童天真烂漫、活泼向上， 具有好奇心和求知欲，这是愉快学好汉语拼音

2、的有利保证教学目标1. 学会 o e i u6 个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读o e i u。2. 认识 5 个生字。3. 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。4. 在观察画面， 认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、 认识汉字、 读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣5. 在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。教学重难点1. 学会 o e i u的发音，认识声调符号，能带调读o e i u。2.o 的发音及 o e i u 第二声和第三声。课时安排3 课时教学准备第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语

3、卡片第二课时：字母卡片、教学挂图第三课时：字母卡片、小黑板、多媒体课件、情境图1名校名 推荐教学过程第一课时1创设情境，导入新课：（出示本课情境图）（ 1）看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美）美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美）（ 2）师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！我听到小女孩儿唱的歌，公鸡唱o 的歌。（师板书 和 o 并在黑板上贴“公鸡”一词）。我听到大白鹅也在唱歌。（师板书 e 和板贴白鹅一词）我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都

4、在唱歌。（师分别板书i u和板贴金鱼、吐泡泡）（ 3）师领读 、 o、 e、 i 、 u、及认识“了”“公”“白”“金”“吐” 5 个生字。师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了”，师领读生字“了” 。现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌 ；大公鸡打鸣o o o 并领读生字“公”。大白鹅拨水e e e认识生字“白”并用“白”说一句话。一只蚂蚁 i i i ；一只乌龟 u u u ；金鱼吐泡泡 认识并齐读生字“金” “吐”。看图再读词语，师指生读： “公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了。 ” 男女生对读。我指你读。师：刚才同学们读得真不错！今天，我们就来学习第一课o

5、e i u。2自主探究，学会发音。（ 1）学习“ o”的发音。引导学生观察图画：大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。2名校名 推荐音：出示卡片，讲解范读，发o 音（嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起）课件发音。学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、 o。过渡： 小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到小草地上，小女孩在干什么呢？(2) 学习“ ”的发音。师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！师指着小女孩的头发“”说，这就是我们要学习的字母的发音。学生试着发音。师正音，范读。 （课件发音）嘴巴张大、 、 ；自由读。(

6、3) 学习“ e”的发音。师：听到小女孩优美的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢。这就是我们要学习的字母的“ e”的发音。师示范读，学生跟读。（课件发音）做手势读，嘴巴扁扁e 、 e、 e。全班齐读。(4) 学习“ i 、 u、”的发音。（课件发音）指导发音“ i ”（口开得很小，嘴角向两边展开）女生练读男生练读全班跟随读用同样的方法学习 u、，发“u”时双唇尽力合拢成圆形；发“”时双唇扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。3. 自主学习，记忆字形。(1) 记住 、 o、e 的字形。同学们，你们能把、o、 e 、i 、 u、的形记住吗？书上的图能帮助咱们记住、 o、 e、

7、i 、 u、的形，请大家看图，想一想，有什么新发现，同桌交流交流。 （生互相交流）(2) 谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指图说。生：我发现小女孩儿的头像、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i 、小乌龟的形状长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像。(3) 师：说得好！ 你们还有什么好方法记住、o、e、i 、u、呢？也可以编一编顺口溜，3名校名 推荐小组讨论讨论。谁能编一编顺口溜呀？我们一起编吧！师：水中一只鹅，它的（指挂图）师生：倒影 e 、 e、 e。（继续指着o 图）谁来编？生（齐）：一个圆圈o、 o、 o；一只蚂蚁i 、 i 、 i ；一只乌龟u、 u、 u；金鱼撅嘴

8、、。4. 趣味游戏，巩固新知。(1) 我会读字母卡片： 、 o、 e、i 、 u、。（巩固音）(2) 摘果子。（巩固形）(3) 猜一猜。（你指我猜）5. 归纳总结：扩展学习。(1) 师：我们今天学习了什么？(2) 有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸、妈妈听。第二课时1. 启发联想，学习声调。(1) 复习导入：抽卡片认读、 o、 e、i 、 u、。指导说各字母的笔画数。(2) 出示图画，提问：请同学们看看这几辆车各在干什么？（出示图画）生：一辆车在平路上行驶。生：一辆车在上坡。生：一辆车下坡又上坡。生：一辆车在下坡。(3) 出示图片，想想车的走法与 的四声的联系。一声“一” ，二声

9、“” ，三声“” ，四声“”。生：借图认识四声。(4) 指导学生读四声，配合手势：汽车平平走（一声平） ，上坡慢爬（二声扬），4名校名 推荐下坡又上拐弯（三声拐弯），下坡快降（四声降）。学生跟说打手势。2. 熟读巧练，突破难点。(1) 出示带调的韵母：按顺序认、点认、开火车认。(2)i在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u 一样，所以不能去点。(3) 按无序读四声，特别注意二声、三声的读法；分小组认读，男女生比赛读。(4) 结合日常生活的一些音和字进行练习。妈妈的“妈” （）娃娃的“娃” （）打仗的“打” （）头发的“发” （）滑坡的“坡” （）脖子的“脖” （

10、）我们的“我” （）沉默的“默” （）歌声的“歌” （）河水的“河” （）口渴的“渴” （）特区的“特” （）衣服的“衣” （）阿姨的“姨” （）椅子的“椅” （）容易的“易” （）乌鸦的“乌” （）图片的“图” （）五个的“五” （）耽误的“误” （）小鱼的“鱼” （）下雨的“雨” （）(5) 请学生当小老师领读(6) 组词说短语，巩固发音阿姨好！噢，原来是他！啊？你说什么？哦，是这样吗？啊？是怎么回事？哦！我明白了。啊，我爱祖国！飞蛾，额头衣服 第一恶心 移动 阿姨饿了 凶恶已经蚂蚁意见 文艺房屋 乌云淤泥无数 无用金鱼5名校名 推荐五月 中午下雨大雾 动物体育3. 课中休息：把卡片发到同

11、学们手中。(1) 拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。(2) 拿二声卡片的同学起立，方法同上。(3) 拿卡片的起立按顺序读，其它同。4. 总结归纳：今天这节课我们又学习了6 个单韵母的什么知识？第三课时1. 复习导入复习声调：手势指导，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。变换顺序抽读、 o、 e、i 、 u、的四声。2. 示范指导、正确书写(1) 出示四线三格。 （小黑板）(2) 生说出四线三格的各部分名称。(3) 示范写字母（多媒体课件演示） 、 o、 e、 i 、 u、学生书写并明白： 6 个字母主要占格的具体位置。：第一笔左半圆 , 第二笔竖右弯。o：从左上起笔，一笔写成。e：从里面中

12、间起笔，一笔写成。i ：占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点。u: 占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。：占上中格， u 写在中格，两点最后写，四笔写成。(4) 学生练习写 、 o、 e、 i 、 u 、，师巡视学生的执笔方法，写字姿势。3. 练读短语及句子，强化记忆。6名校名 推荐(1) 出示情境 ，学生再次看 自主 出有关短 及句子。公 喔喔叫，白 水上游啊，我 看到了 忙搬家 慢慢爬金 吐泡泡(2) 指名反复 公 、白 、金 等。(3) 小 。(4) 全班 。4. 活 与 。(1) “看 得准” 。 学生自主 手做卡片，同桌之 互相考一考。(2) “翻开字典找一找” 。通 翻看字典知道有的 韵母可以 独成音 。 可以通 翻看字典 “阿”和“ ” 。另外，学生 能 出自己在字典里看到了什么(3) 用鼠 出 写正确的拼音。 （ 件出示 ）七、 已融入每一 里。八、板 i o u e 九、伴教 囊o e i u的 音方法： ，嘴 大，舌 居中，舌面中 微微隆起。 o ，嘴唇 ，舌 ，舌面后部隆起。 e ，嘴半开半 ，嘴角往两 咧开，舌 后 ，舌根稍抬。 i ，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两 展开。 u ，双唇尽力 成 形，中 只留一个小孔，舌