人教部编版六年级下册第5课匆匆教学设计1

1、 (1)5课匆匆教学设计人教部编版六年级下册第 匆匆教学设计 【学习目标】 学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。1. 正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部分。2. 体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。3. 【学习重点】 正确、有感情地朗读课文。1. 体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。2. 【学习难点】 领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂情绪。 【学习课时】 课时。2 【教学准备】 制作多媒体课件一套。 【教学过程】 第一课时 学习目标 学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。1. 正

2、确地朗读课文。2. 了解朱自清生平和创作特色。3.4.尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜欢或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或 提出问题。 教学过程 一、导入新课 谈话激趣1.比较导入：时间匆匆如流水，一去不复返呀!这天，我们一齐来看看朱自清先生是怎样表达 他的感叹的，愿意吗？ 2)(播放课件2.了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人3.揭题审题：揭题匆匆。“匆匆”是什么意思那么，在朱自清先生的文章里，“匆 匆”指的又是什么呢 二、自读自悟 ：播放课件3)自读课文，完成自读要求1.( 把课文读正确。 学会六个生字。 思考问题：文中“匆匆”指的是什么作者在文中提出了一个什么问题，他有没有

3、回答 画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。 小组交流一下、的思考。2. 三、协作评价 指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。1.2.齐读词语(播放课件4)：饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸潸、遮挽、 罢了、蒸融、何曾。 ，互查互批。)书写词语(同上3. 讨论问题：文中“匆匆”指的什么作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答。4.5.交流感受：“我喜欢，因为。”“我的问题是。”(能解决的当堂解决，不 )能解决的留待下一课时读书研究。 四、指引探究 课后练习 朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情你说一说，尝试着用朗读表达你的理解。 摘录自己喜欢

4、的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。 第二课时 学习目标 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。1.2.品读二、三自然段，了解作者是怎样描述日子去来的匆匆的，并联系实际生活仿写，展 开联想印证。 精读第四自然段，感悟作者应对时间流逝的复杂情绪，懂得珍惜时间。3. 教学过程 一、导入新课1.回顾：上一节课，我们一齐学习了朱自清先生的匆匆。文中的“匆匆”指的是什么 你还能用什么词句表达这个匆匆的意思 导入：朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢这一节课我们一齐来探究。2. 二、整体感知 5)播放课件请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点。( 三、品读二、三自然段 学生

5、交流。你对哪几句描述最有感触，你想到了什么你想怎样读1. ：6)2.品读“八千多日子也没有影子。”(播放课件 说：“我觉得” )(读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平读： 算：我也度过了多少日子。 想：我用这段时间留下了什么，做了什么。 )齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。读：(3.品读“早上我起来的时候但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”(播放课件 ：7) 说：“我觉得” )读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平读。( 写：联系自己的生活，再写几句日子是怎样匆匆而过的。 8)(播放课件读。(听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵 四、精读第四自然段1.过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;失落

6、寸金容易找，失落光阴无处寻!应对逃去 如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情呢 读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”一句。2. 说：体会到了什么 )读出作者的思考、无奈和彷徨，平缓凝重(读。 读“但不能平的”一句。3. 说：体会到了什么 )读出作者的追寻、信心，沉稳坚定读。( 自然段。44.教师阐述作者思想感情。学生朗读第 8)播放课件扩展，读梁实秋时间就是生命，加深领悟。(5. 由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感想6. 五、欣赏阅读1.介绍：匆匆一文充分反映了朱自清先生的散文风格，他总是对于社会人生和自然景色，善于进行精确、慎密的观察，然后细腻和深入地描述。以后，我们还会接

7、触到他的 背影、荷塘月色等。 欣赏：老师把他的春给大家欣赏。2. 六、作业 出示馈赠礼物“时间”集锦。1.2.提出要求：借每生阅读一天，可摘录自己喜欢的，亦可批注，由课代表回收保存。等老 师下次回访时，告诉老师，过去的日子你是怎样珍惜的。 七、学习超市 ;认真去读朱自清散文选中的春、荷塘月色、背影等文章1.2.读一读林清玄的和时间赛跑(人教版六年制小学语文第七册)。继续搜集有关时 ;间的名言、警句、故事等，写出自己的体会，组织一次演讲 ;同学们也能够自己搜集资料，写出我所了解的朱自清3. 办一期珍惜时间的手抄报。4. )(选取其中的一项或者两项 附：板书设计 匆匆 洗手时 吃饭时 默默时只有徘

8、徊 )无奈、追寻匆匆( 遮挽时只有匆匆 躺在床上时 二、选择题2 回忆鲁迅先生 萧红夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。许 先生，周建人夫人海婴，周建人先生的三位女公子。我们上车了。 鲁迅先生和周建人先生，还有别的一二位朋友在后边。看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐 着先走了。鲁迅先生旁边走着海婴，过了苏州河的大桥去等电车去了。等了二三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴， 悠然地吸着烟。 海婴不安地来回地乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排坐下。 鲁迅先生坐在那

9、和一个乡下的安静老人一样。 鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说： “坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”鲁迅先生从下午二三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟。客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午二三点钟起，陪到夜里十二点，这么长 的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上？这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了

10、（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要 来管理家务）。海婴这时在三楼和保姆一道睡着了。?全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的 台灯下开始写文章了。?许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是 坐着。?有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不 像夜里那样黑大。 鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。? 人家都起来了，鲁迅先生才睡下。?海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩 咐他说： “轻一点走，轻一点走。”?鲁迅先生刚一睡下，太阳就高

11、起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先 生花园的夹竹桃，明亮亮的。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。? 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。? 选文写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？请简要概括。1. 第段用了七个“陪”字，能否将它简化为“鲁迅先生从下午二三点钟就陪客人，一直2. 陪到夜里十二点”？为什么？ 段引用保姆的话，运用了反复的修辞手法，有什么作用？?3.第 读到文章最后“鲁迅先生在枕头上边睡着了”，你有怎样的感受？4. 鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。”结合本5. 文，谈一谈鲁迅先生对待工作

12、的态度及你从中学到了什么。 写“我”和鲁迅先生一家及周建人先生一家去看电影的故事。写鲁迅先生特别的休1. 息方式。写鲁迅先生待客和工作的情况。不能简化。连用七个“陪”字强调会客时间长、客人多，表现了鲁迅先生待客热情、耐2. 心，表现了鲁迅先生的人格魅力。 写出保姆怕打扰鲁迅先生的休息而小心翼翼，从侧面写出鲁迅先生工作的辛苦、忘我。3.示例：我特别心疼鲁迅先生，他将自己的时间都用来陪客人和工作，自己休息的时间特4. 别少，这句话给人一种他是累得睡着的感觉。（言之有理即可） 对待工作一丝不苟，充分利用时间，鞠躬尽瘁。（自己学到的部分合理即可）5. 3 一本名著带来的诚实 那时，他还是个在台湾上初中

13、的孩子。升初二时，国语老师给他们布置了一道暑假作业：阅读完陀思妥耶夫斯基的长篇名著卡 拉马佐夫兄弟，然后撰写一篇读书报告。这道作业让他犯了难，因为这本书的售价是70元，而他父亲的工资一天只有30元，全家七口人全靠这点工资生活。他回忆说，当年最深刻的记忆是饥饿。父亲供他上学就已经很 困难了，他怎么好意思说“我想看小说”？想来想去，他决定自己挣钱买这本名著。靠诚实劳动得来的书籍，自己会更珍惜，读起来 也更有滋味吧？他来到矿上扛木头，扛一根木头能挣8毛钱。矿主认识他，而且对他的印象不错，觉得他是一个既聪明又善良的孩子，见他这么辛苦地挣钱买书，在第三天就提前交给他70元工 资，所提的条件是：看完书，你

14、要给我讲讲里面的故事。 他感激之余，满口答应。这么简单的条件，自己一定能够满足矿主先生的。谁知道买书的过程也一波三折，险些让他的梦想成空。因为暑假没有免费的火车票，他只 能等村里有人去基隆，帮他捎一本卡拉马佐夫兄弟回来。他第一次托的人是邻居，可是邻居到了书店，却忘了书名，那时又没有电话，只好空手而 返。这时候，暑假已经过去好多天，矿主每次经过他的家门，都要问一问：“你什么时候给我 讲故事？”尽管他很着急，也只能等有机会再托人捎书。第二次，他请一个女人帮他买书。这个女人到城里是为儿子看病，一直慌慌张张的，连书 店的门都没时间进，带回来的只有失望。接下来，他又托了父亲的一个厨师朋友，心想这次应该没

15、事。可是，对方一从城里回来， 就抓住他揍了一顿，理由竟然是他要的书是共产党的书，弄不好，会祸及他人！而这时，暑假即将结束，他读不到书，怎么去写读书报告？编造一篇肯定不行，更令他不安的是愧对矿主先生，自己当初的承诺无法兑现。只是矿主见到他，依然会笑眯眯地问： “书看完了没有？”他无意间跟村子里一个换药包的人说了自己的苦恼，这个人立刻说：“你怎么不早点找我？我去一趟城里很容易。”第二天，这个热心肠的人就到金门帮他买来了那本梦寐以求的名著。于是，他挑灯夜战，废寝忘食地阅读这本文学名著。不过，这本书读起来并不轻松，甚至让他感到苦不堪言。这本书很厚，字号也很小，翻译过来的人名又很长，还有什么昵称和简称，

16、看着看着，就不知道究竟在写谁，只好回过头再看。连书里面的人物都理 不清楚，还讲什么故事，还谈什么心得？当矿主再见到他时，他只有老老实实地交代：“书买回来得很晚，我也很努力了，可还是看不懂，现在也没有办法给你讲故事。”矿主哈哈一笑，说：你们老师讲，这是世界名 岁的孩子能够看懂，就不是名著了。14著，你一个没想到矿主这么通情达理，他道了谢，然后回去写读书报告。他再一次认真地翻看了一遍，发现自己还是读不懂，只能去写自己是怎样买书和看书的，最后引用矿主的话，在文章的结尾处写道：如果14岁的时候能看懂的话，就不是世界名著了。书已经在我的手边 了，我希望长大后能把它看懂。读书报告交上去后，他的心情难免有些

17、忐忑。让人意外的是，国语老师表扬了他：“同学们，在你们中间只有一个人是诚实的，其他人都说了谎！我28岁都看不懂那本书，你们14岁怎么能看懂？那么，我为什么还要你们阅读它？因为我只是想告诉你们，很多你们不懂的东西，长大以后就会懂。要知道，知识是需要尊敬的，念书是一辈子的事情。还有， 永远不要欺骗自己。”他就是台湾著名编剧吴念真，他一直收藏着这本卡拉马佐夫兄弟，在40岁的时候，他才慢慢读懂了这本书的一些内容，不由感慨地说：有些东西我真的懂了，这已经过了二十几 年。 “买书的过程也一波三折”，这“三折”具体指哪几件事？请用简洁的文字概括。1. 请你分析下面矿主这句问话有什么用意。2. 只要矿主见到他

18、，依然会笑眯眯地问：“书看完了没有？” 文章表现了一个孩子的诚实，为什么要以“一本名著带来的诚实”为题目呢？3. 请你理解“知识是需要尊敬的，念书是一辈子的事情”这句话的含义。4. 1.托邻居买书，邻居忘了书名；托一个为儿子看病的女人买书，她忙到没时间进书店；托 父亲朋友买书，对方以为书是共产党的书没有买。2.矿主善意提醒他好好看书，然后遵守约定讲给自己听；同时矿主想看看他是不是真诚实 在地对待一本名著。3.这本名著是整篇文章的线索，孩子的诚实是围绕名著来写的；“一本名著带来的诚实” 更贴近文章主旨：知识是需要尊重的，应该被真诚对待。4.我们应该敬畏知识，热爱读书；有些书，我们年龄小的时候或许

19、读不懂，但长大后会懂， 只是我们不能长大后再来读书。 4 意外赔偿 那年初春，我在房前的小院里种了一些蔬来。悉心栽培了数月，到仲夏时院子里已是满 眼油绿，让人看着心醉。每天我都在这里盘算着能有多少收获。那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。看着蔬莱大多已经成熟，我兴奋地给朋友们打 电话，邀请他们来与我分享劳动成果。打完电话，我便骑着单车到附近超市购买烹调所需 的调味品。两个小时后，我提着沉重的购物袋推开栅栏门，发现院子的地上凌乱地散落着一些嫩绿 的菜叶。天啊！我的蔬菜转眼间已是叶落茎断。这是谁跑进来践踏了我的劳动成果？突然，一个黄白相间、圆鼓鼓的家伙在蔬莱间蹒跚挪动，不时抖动着翅膀发出“嘎嘎”的

20、叫声。我站在那里，气得一时说不出话来，真不敢相信这么一个小东西会把我的莱园糟蹋 成这个样子。和鸭子是讲不通道理的。但是，我决定要为自己讨个说法。我想起住在隔壁的那个老妇 人养了几只鸭子。甚至听人谈论过，那老妇人几十年守寡，性格古怪，与周围的邻居很少 讲话，她唯一的喜好就是饲养一些小家禽。 我按捺着心中的恼怒，用力敲开了她的房门：“请问夫人，您养的鸣子都在您的院子里 ”吗？她没有支声，默默地从我身边走过去，弓着腰用她那干瘪的手指指点着地上的鸭子。她 反复数了几遍，然后转过头呆滞地打量着我。看得出，她的目光中带着许多疑问。“如果少了一只的话，那么它现在正在我院子里美餐呢！”我直截了当地说。老妇人愣

21、了一 下，一言不发地跟着我到莱园子里去找鸭子。此时，那鸭子依然不停地啃着我的蔬莱。老妇人快步跑过去抱起鸭子，然后站在那儿静静 地等待我的发落。10“夫人，让我说您什么好！请看好您的鸭子，这样的事我不想再看到厖”我气愤地说，但 不失礼貌。 老妇人颤巍巍地点点头，一言不发，而后抱着那只鸭子蹒珊地走了。1112几个月后，老妇人搬走了。之后，我再也没有见过她，而那场莱园“风波”也被时间渐渐 淹没了。13圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。晚上，我邀请了数位挚友到我 家共度圣诞之夜。我们正开怀畅饮，门铃突然响了，邮递员给我送来了一个邮包。邮包上没有寄出的地址，邮包外面夹着一封信，上写：亲爱

22、的孩子，你好吗？我曾住在你的隔壁。半年前，我养的鸭子损坏了你的菜，给你带来了极大的不快，我一直很内疚。今天是圣 诞节，我要送给你一样特殊的礼物，请一定收下，因为这代表着我的深深歉意。14我拆开包裹，轻轻剪开深色的密封塑料袋，一只焦黄流油、香气四溢的硕大的烤鸭赫然出现在我的面前。烤鸭的脖子上挂着一张塑料纸片，上面歪歪斜斜地写着：“小姐，因为品 ”尝了你种的菜。所以我才长得如此肥硕。 请用简洁的语言概括本文的主要内容。1. 段画横线句属插叙，请你说说其作用。文章第2. 文中有多处景物描写，请你说说下面两处描写在文中的作用有何相同之处。3. 第一处：那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。 第二处：圣诞

23、节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。 结合文章具体内容，说说老妇人是怎样的一个人。4. 5.仔细品味文未最后一句话，发挥你的想象力，你认为老妇人送的烤鸭是吃“我”家菜的那 只吗？说说理由。 一只大烤鸭。”“我老妇人养的鸭子毁坏了“我”的菜园，几个月后的圣诞节赔给1. 结构上推动情节发展，内容上与下文老人的表现构成对比，丰富了人物形象。2. 烘托人物愉悦的心情。3. 老妇人宽容、善良而又幽默。（一定要联系原文，要具体分析）4.5.示例一：是。老妇人因为对“我”怀有歉意，所以特意将那只偷吃鸭养得肥硕来送给“我”。示例二：不是。那句话只是老妇人幽默的一种表达，善良的老妇人不一定舍得宰杀她养

24、的 鸭子，那只烤鸭可能是她从别处挑选来的。 5 田野上的白发母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心 痛。父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患 不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有 阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。到了田边，我像被人使了定身法一般，

25、呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她 已经在田边守了三个昼夜了。母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退 的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花， 飘拂出我又一段回忆。父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服饰父亲吃药，再赶回田里插秧