教学设计看戏

1、看戏教学设计花桥小学漆莹一、创设情境，复习导入通过上节课的学习，我们知道了，在1959 年那个暑气未消的夏夜，人们从四面八方赶往北京露天剧场。当时，天是那么热，人是那么多，剧场却是那么静，在人们的期待中，京剧穆桂英挂帅开演了，让我们一起去欣赏这场期待已久的戏吧！二、整体感知，自由阅读1、师：这出戏到底演得怎么样呢？请大家自由朗读课文4、5自然段，划下你印象深刻的句子。2、师巡视，了解学情。3、交流。（这场戏演的如何？你从哪些句子感受到的？）文 4、5 自然段 )( 读课4、师小结：大家都从女主角的表演和观众的反应上，感受到戏演得成功。现在让我们把目光投向舞台， 看看女主角的表演是如何的精彩吧！

2、三、品词析句，深入研读（学习课文4-6 ）（一）感悟艺术家表演的精湛（4 自然段）1、品读女主角的出场。（1）指名读第一句话。问：从哪些词体会出场的精彩的？（重点体会轻盈、矫健）（轻盈：形容女子走路轻快灵活。矫健：形容男子走路强健有力。这样一组反义词同时出现在一个句子里，同时形容一个人走路的样子，讲穆桂英的端庄娴静，威武豪迈表现得淋漓尽致。 ）（2）指名读，体会出场的精彩。（3）当时女主角穆桂英，已经五十岁了，但她为了国家的安宁，为了人民的安危，不顾高龄，亲赴战场，挂帅出征，掌声不献给这样的民族英雄又献给谁呢？请女生读这句。（4）这雷鸣般的掌声还献给谁？（表演者）（5）交流，点生读出自己的体会

3、。（6）（这位表演艺术家出演这出戏时，已经 66 岁高龄，仍能创造出这样英姿飒爽的形象， 仍能表现出这样叱诧风云的魄力， 这怎能不说时一个奇迹？）男生读。（ 7）小结：是啊，这样的掌声既是送给我们的大师的，也是送给我们的女英雄穆桂英的。让我们一起再来读！2、品读第二句。（1）过渡：女主角的出场就如此精彩，更精彩的还在后面呢！再看，还从哪里看出戏演得精彩呢？（2）交流。多媒体出示句子“开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动， 听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。”（3）品读“辽远而又逼近，柔和而又铿锵” 。（“辽远“是说声音传得很远，”逼近“是说声音很清楚，字正腔圆； ”“ 柔和而又铿锵“是说声音

4、富于变化。）（ 4）指导读：是啊，这样圆润的歌喉，回荡在剧场的每一个角落，听起来似乎很辽远，可是每个人却又听得清清楚楚，富于变化，这些相互矛盾，有相互统一感觉，出神入化地融为一会，唱功实在是太出色了，真让人感叹（生齐读）3、重点品读第三句。（1）过渡：除了这些，还从哪里体现出表演的精彩？（2）多媒体出示句子：“唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的水袖中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来， 滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。 “（3）指名读，从中体会到什么？怎样体会到的？（抓关键词体会）（4）唱词像珠子似的，你从这感受到了什么？（声音圆润，字正腔圆，清清楚楚）想想生活中的

5、“珠子”是什么形状的？落地时发出的声音是什么样的？（圆润、清脆）（5）交流、点拨。你可真会联系生活实际来学习，一种很好的学习方法。（6）这些像珠子一样圆润、清脆的声音，作者用了哪些动词表现的？请用笔画出来。（7）再读读这一句，从这些动词中，还能体会到什么？（ “滚”，像珠子是圆的；“滴”说明声音是一颗一颗的，很清楚； “溅”就是弹起来，有弹性；“落”进心里，引起观众的共鸣。 ）（8）能把自己的理解读出来吗？指名读。（9）点评：你读得真脆啊，让老师真感觉到了大珠小珠落玉盘了。你的 引起了老 的共 。（10）大 不但唱 珠 玉 ， 而且跟他生 的表情、 盈的 作、 雅的服 、婀娜的身段 合的十分和

6、 ， 然一体。由此可 家的水平 在是 （登峰造极、炉火 青、无以 比、美妙 ） 再来 一句， 出 家高超的唱功。(11) 家的唱功 在是登峰造极， 作者又是通 哪些修辞手法把原本无形的声音，淋漓尽致地再 呢？（比 、排比） 。（12）采用 的方法，作者就将原本看不 摸不着的声音，化无形 有形， 我 可感可触， 得大家学 ， 背，看 能在最短的 里背下来， 累成我 自己的。（13）老 也忍不住想把我的感受 大家 一 ？仔 听老 范 4 自然段， 听 想，你的 海中仿佛出 了怎 的画面？（ 家精彩的表演 ）（14）交流。（15）小 ：欣 着如此精彩的表演，此 此刻， 众的反 又是怎 的呢？自由 第

7、五自然段。（二）感受 众 看 的 情。 （5 自然段）品 ：（1）“ 众像着了魔一 ，忽然 得 雀无声。他 的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。 ” 众的反 你体会到什么？（2）交流（重点体会： 雀无声）（3）指名 出自己的体会。（4）交融、着了魔是什么意思？ 能 系上下文的意思来 一 ？（5）指名交流。（6）小 ：是啊，女主角演得惟妙惟肖， 她喜， 众就喜，她悲， 众就悲，台上台下同喜同悲，同歌同泣， 就是交融， 就是着了魔。 我 一起去感受他 之 那不分彼此的情感交融吧！ （ ） 从 众的哪些反 中，体会到什么？2、“我 的女主角就像一 盛开的 花， 众想要把 花捧在手里。”理解（捧）表

8、 出 众是多么喜 和珍惜 家，希望美好的 之花永 放， 永不凋 ！我 一起来小心翼翼地捧起 最美的 之花吧！（板 ： 双手） 来 ？3、引读最后两句：创设情景：你站起来了，他站起来了，观众们不约而同（从座位上站立起来，象潮水一样，涌到这位艺人的面前。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台）（三）学习七自然段我们的这位艺术家是谁啊？（生齐答：梅兰芳先生）出示两句子，比较不同A这位艺术家是谁呢？B我们的这位艺术家是谁呢？小结：是的，这样的艺术家让我们骄傲， 自豪，佩服，尊敬，赞美。带给我们艺术的享受，让我们骄傲地告诉世人： （一起自豪地读这句话。）四、深化主题，拓展文本师（点击多媒体，介绍京剧和梅兰芳：京剧指发源于我国江南地区，而流行于京津地区的一种戏曲。分为生、旦、净、丑等角色。服装复杂，唱腔美丽，被称为我国的“国粹” 。京剧艺术大师梅兰芳出生于北京，从八岁就开始拜师学艺，刻苦训练。“宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。”梅兰芳先生发展出了自己的艺术特色，形成了鼎鼎有名的京剧梅派。 他