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文档简介

1、中班我会数数活动反思 设计意图： 幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。数数歌是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。中班上学期幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。 活动目标： 1、能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点 2、学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠 活动准备： 大幅背景图、五种动物图片各两份 活动过程： 1、请幼儿仔

2、细观察，背景图上都有些什么（根据幼儿回答，依次出示分解的背景图） 2、师：今天我们班来了一群动物客人，它们要和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请你们来找一找，它们分别是谁？都藏在哪里了呢？（请幼儿捂上眼睛，教师把动物在图上藏好） 1、请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物，然后老师用一句好听的话来形容它，如：山上一只虎，幼儿跟念（以这种方式将所有的动物找出） 2、教师依次将幼儿找出的动物顺序贴在分解图上，然后请幼儿看着分解图，将刚才的句子连起来，学念绕口令的前半部分 3、请大家数一数，学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”（要求幼儿能将这几个字读准确，并能连贯地念） 1、老师范念绕口令一遍，幼儿认真倾听 2、第一

3、遍念读，要求幼儿跟着老师慢慢地念，将每一个字、每一句话都念准确 3、第二遍念读，要求幼儿跟着老师完整、连贯地念，基本完成绕口令的记忆 4、第三遍念读，要求幼儿自信、大胆地在没有老师的领读下念完绕口令 5、根据幼儿的学习情况，再进行适当的反复练习 1、教师快速念一遍绕口令，提问：这一遍你们听上去跟老师第一遍念的有什么不一样？ 2、总结绕口令的特点：有些字音很相近，容易念错，但要念得既快又准确 3、课后要求：请幼儿回去反复练习，并逐渐加快速度 （1）在第一次试教后我就发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。 （2）根据我班幼儿的语言发展状况，汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛；也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许

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