教学设计：自我控制的大班教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 自我控制的大班教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校自我控制的大班教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。自我控制能力, 是一种内在的心理功能, 它使人能自觉的进行自我调控, 积极的支配自己, 采取合理的行为方式去追求良好的行为效果, 下面我为大家整理了自我控制的

2、大班教案, 供大家参考。自我控制的大班教案1一、设计意图自我控制能力, 是一种内在的心理功能, 它使人能自觉的进行自我调控, 积极的支配自己, 采取合理的行为方式去追求良好的行为效果, 保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上, 从而积极、持久、稳定、有序地实现一个又一个目标。5岁的幼儿已经具备了一定的自控力, 辨别是非的能力逐步增强。但是, 对于大班幼儿来说, 仅做到这些是不够的, 更重要的是让幼儿认识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为, 不利于身体健康, 应尽量避免。引导幼儿懂得要控制自己的不良情绪和行为, 鼓励孩子大胆尝试, 不怕失败, 更重要的是要帮助他们学会控制自己的情

3、绪, 作好应付困难的心理准备, 培养幼儿的耐心和克制力。人的一生是短暂而漫长的, 在人生旅途上, 难免会碰到自己力不能及的事和无法控制的情形。帮助幼儿自我控制不健康的情绪和行为, 使他们从小养成做事善始善终的良好习惯, 对他形成良好的性格将起重要作用, 并使他们终身受益。正是基于以上考虑, 特设计本次活动。二、教学目标1、通过对故事的理解, 能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为, 而且不利于身体健康2、教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为, 让幼儿知道, 无休止地要玩具、吃冷饮等, 都不是好孩子应该做的。3、培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格。三、重难点分析重点：通过理解故事和欣赏歌

4、曲, 让幼儿懂得生气、愤怒都是不好的行为, 而且不利于身体健康。难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行为。四、教学准备故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。五、教学过程(一) 导入教师出示画有婕婕生气和小朋友高高兴兴的图片让幼儿感受两副图片中的情绪对比。教师：“婕婕为什么生气, 我们来听一听故事就知道了。”(二) 展开1、出示挂图并为幼儿讲述故事爱生气的婕婕, 引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为, 而且不利于身体健康。教师讲完故事后提问：(1)吃早饭的时候婕婕为什么要生气?(2)早晨的时候婕婕为什么要生气?(3)到了幼儿园她看到小朋友在一起玩, 又怎样了?(4)手工课上她为什么生气

5、?(5)妈妈来接晚了, 她又是怎样表现的?(6)你喜欢婕婕的这种做法吗?为什么?碰到这些情况你会怎样做?你能帮助她改掉这个爱生气的坏习惯吗?2、出示图片(在超市里妈妈没给亮亮买东西, 亮亮大哭)并提问问题, 通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等, 都不是好孩子应该做的。教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为。教师提问：(1)亮亮在干什么?(2)他这样做好不好?(3)小朋友认为应该怎样做?3、幼儿分组讨论, 互相向自己的小伙伴讲述自己曾经生气的几件事, 并分析自己生气应不应该。通过幼儿间的讲述, 让幼儿知道随便发脾气是不好的行为, 进一步理解不愉快的情绪有害于人的身心健康,

6、 要尽量避免。4、欣赏歌曲拉拉钩让幼儿知道小朋友之间不能随便发脾气, 小朋友们都喜欢和不爱生气的小朋友做朋友。(三) 结束教师和幼儿随着音乐做游戏并相互之间拉拉钩, 保证以后不随便发脾气, 做一个快快乐乐的好宝宝。(四) 延伸教学通过幼儿在园一日生活, 鼓励幼儿和小伙伴或老师自由交流, 说说怎样做才是对的, 才能不生气, 让幼儿互相谈一谈以前是怎样做的, 以后该怎样做。自我控制的大班教案2教育目标1.欣赏故事内容, 知道每个人都有几种常见的情绪和表情, 了解不同的情绪对身体影响不同。2.能正确地表达与控制自己的情绪, 学着让自己拥有好心情。3.初步学习疏导不愉快的情绪。活动准备1.多媒体、音乐

7、笑一个吧2.微笑卡(与幼儿人数相同)活动过程一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中, 学会控制自己的情绪和不当行为。1.出示表情图, 做”变变脸”的游戏, 激发幼儿的学习兴趣师：老师为小朋友们带来几种表情图, 小朋友来看一看, 上面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏, 你们想玩吗?不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛, 跟着表情图一起做动作, 看哪个小朋友反应得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。2.欣赏故事(老师边讲边播放多媒体)有一个叫悠悠的小朋友, 总是爱发脾气, 于是大家就叫他”发脾气大王”。有一天, 幼儿园举行画画比赛, 悠悠画上

8、了蓝天、白云、草地, 还在草地上添了两只小鸡, 心想：自己一定能拿第一名。比赛结果出来了, 悠悠没有得到第一名。他很生气, ”哇哇”地哭了, 擦干眼泪, 两手拽紧, 气鼓鼓的。放学后, 悠悠谁也不理, 背着书包回家了。在路上, 遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍, 它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠, 就去叼悠悠的裤子, 想和悠悠玩。悠悠还在生气, ”去去, 谁和你玩”, 抡起书包, 就砸到了闹闹的鼻子, 闹闹疼的”嗷嗷”大叫, 其它小狗吓着了, 到处乱跑, 生怕悠悠也对它们发脾气。有一只小花狗撞到了一个西瓜摊, 西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天, 灰狗踩上, 摔了个嘴啃泥。小象走过来, 踩

9、上西瓜皮, ”咕咚”撞到了水库的大闸门。发大水了, 许多小动物被水冲走了。水退后, 大家伙湿得像落汤鸡, 闹闹游过来朝着悠悠大声叫, 意思是：”都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：”我以后再也不乱发脾气了。”3.提问：(1)故事中有谁?(2)故事中的悠悠为什么发脾气?(3)他发脾气, 导致了一件什么事?知错吗?二、在你们日常生活中, 哪些是不高兴或生气的的事?可以用什么更好的办法解决?(引导幼儿观察图片后进行思考)1.幼儿自由讨论：(别人不和你玩;办法：可以商量一起玩, 或轮着玩;发脾气摔玩具;把想法说出来;不会画, 可以请会画的教着画。2.师小结：小朋友都知道随便发脾气, 生气是不好的行为习惯,

10、会失去很多小朋友, 经常发脾气, 生气, 时间长了会不爱吃饭, 不爱运动, 不爱和小朋友交往, 会影响身体健康, 会得病的, 生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴, 快乐)的心情。3.说说有哪些高兴, 快乐的事。(让幼儿畅所欲言)(发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小朋友一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;)4.帮助了别人, 别人开心, 自己也开心!师：对, 小朋友们不但要自己保持高兴, 愉快的心情, 还要想办法让别人感到快乐, 开心。当你帮助了别人, 别人的心情怎么样, 别人会怎么说?那你的心情呢?三、结束(播放音乐：笑一个吧)小

11、朋友想出这么多办法老师真为你们高兴。老师送给每个小朋友一枚微笑卡, 让我们大家一起随着音乐, 一起舞动起来, 分享快乐, 在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗?(老师, 小朋友们共舞)四、延伸活动亲子活动互帮互助游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏, 当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难, 彼此互相帮助, 体验为人做事, 帮助了别人是愉快的, 也可以和孩子商量做哪些高兴的事情, 进一步培养孩子的自我控制能力, 为养成活泼开朗的性格奠定基础五、教学反思生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说, 生气应该是正常的情绪反应, 但若幼儿遇事经常生气, 而且将生气作为对外界的一种

12、经常性的持久的反应, 那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄, 自我中心相当严重。因此, 我设计了”我高兴, 我快乐”这一活动, 通过多媒体、谈话、游戏等活动, 教幼儿学会用微笑去面对生活, 培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后, 很多小朋友学着想办法解决问题, 与小朋友相处不再任性, 我的目的也就达到了。自我控制的大班教案3【活动设计】现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养, 对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定, 不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说, 还是很轻松和愉快的, 压力不是很大, 而小学的生活和

13、幼儿园的生活存在着很大的区别, 从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此, 我设计了情感教育活动“看得见的情绪”, 让幼儿学会控制自己的情绪, 学会初步的调节情绪的方法。【活动目标】1、知道每个人都有情绪, 并能辨认几种基本情绪。2、能对自己的情绪作出确切的表达。3、了解不同情绪对人身体健康的影响, 初步知道调节自己的情绪。【活动准备】1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。2、做有六个情绪脸谱的大色子。3、每个幼儿一个情绪温度计。【活动过程】一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子, 请小朋友仔细听, 听好后告诉老师你的感觉怎么样?听曲子

14、“赶花会”。提问：听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)再请小朋友听一首曲子, 告诉老师听的感觉怎样?听曲子“北风吹, 扎红头绳”。提问：听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪, 今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看, 说一说你看到的是什么情绪, 并学一学。”幼儿学完后, 个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?二、游戏：玩色子。1、请小朋友上来扔色子, 色子扔到一处情绪时, 这位小朋友要试着做也这种表情, 并说说在怎样的情况下会有这种情绪。2、玩色子的小朋友根据指到的情绪, 做相应的表情, 让其他小朋友猜猜, 他扔到的是什么表情。三、讨论如何调节不良情

15、绪。1、你喜欢哪一种情绪, 哪些情绪你不喜欢?2、如果你生气、害怕、难过的时候, 你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?3、教师小结。每个人遇事都会产生不同的情绪, 那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的, 而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候, 要想想快乐的事情, 或找别人谈谈自己的心情、感受, 让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了, 在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难, 发生许多不开心的事, 小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。四、游戏：玩情绪温度计。师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计)我们又怎样知道今天天气多少度呢, 用什么