《小鸡的家》教学设计及教学反思Word版

1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！信息化教学设计模板作者信息姓名李恩梅电科信息技术年级三年级邮件350537362单位陇川县第二小学教学设计教学主题第五课 小鸡的家一、教材分析小鸡的家是新纲要云南省实验教材小学信息技术三年级第一册二单元五课中的内容。本课是在学生已经掌握了画图中前7种工具、前景色、背景色以及颜料盒的使用之后，要求更高的一次教学。学生要在原有基础上学会画不规则的图形及简单图形并组合成一个完整的画面。二、学生分析三年级学生刚接触电脑，对信息技术课非常感兴趣，乐于探究计算机各种知识；此外也迫切需要初步形成了使用计算机的良好习惯

2、。三、教学目标根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：l、认知目标：让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力；3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课我主要只用的是多媒体电子教室软件来组织教学的，教学的软

3、件主要是用了PPT课件。信息技术教学大纲明确指出，知识和技能的传授应以典型“任务驱动”的方式来组织进行。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，通过美术教育、环保教育和信息技术的课程整合，创设一个电子画展的情境，以任务驱动的方式查缺补漏，使教学内容合理流动，水到渠成（这个过程我主要是使用电子教室中的广播教学方式，利用自己制作的PPT课件来组织教学）。教师在教学中使用启发、诱导、鼓励、探究等教学方法，充分调动学生的学习积极性，注重调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快学习，并且在学习中时时体验成功的乐趣，使课堂教学能在生动、有趣、高效中进行。另外在学生展示环节，我使用的是电子教室的

4、学生展示功能进行的。本节课师生互动强，知识点简单明了，容易接受，达到了预期效果。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）复习导入以上节课的“连环画”故事为引导，接着讲“小鸡的家”的故事。在老师的引导下进入新课。PPT课件讲授新课根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合三年级学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下：提出任务探索新知这个环节由三个任务组成。任务一：设置“画纸”的大小和颜色教师通过屏幕广播方式演示操作过程，学生观察操作过程中“画纸”有什么变化，怎样实现变化，之后留一点时间练习。

5、任务完成小结时，教师再对操作过程中出现的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。对学生的每一个操作成果进行及时的评价，可以使每个学生都能明确学习目标。PPT课件学生实践首先，组织学生观察、讨论分析如何画房子，培养学生的观察能力和分析问题的能力。通过教师讲解、演示、使用多边形工具画一个封闭图形的过程及注意事项，学生反复尝试练习，出现问题组内讨论，遇到技术难题老师及时辅导，重点培养学生的观察能力和分析问题的能力，最后让学生明白：(1)画房顶用多边形工具；(2)画墙壁以及门窗的基本形状要用直线工具和矩形工具。通过展示学生作品，集体讲评，检验和促进每个学生达到预期的目标。任务三：个性补充画面小鸡住的房

6、子画好以后，接下来该怎么做呢?在这一环节里，学生通过自己的理解，同桌交流完成预先设定的任务后，还需要充分施展个性创意，制作出只属于自己的漂亮房屋，以及完整的合作学习画图工具“小鸡的家”画作。展示用电子教室软件的学生演示功能，让学生展示自己的作品，并让其他同学进行评价。课外延伸作业布置提出问题：是否还有其他方法可以制作出丰富多彩的“小鸡的家”。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、学科整合。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。2、讲练结合。坚持精讲多练，重难点突出。3、体现“生本位”思想。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等)，获取信息，掌握操作。4、情景与任务驱动的融合。在学习每一个任务时，都创设适当的情境，让学生不知不觉中积极主动地接受任务。教学反思：本节课我主要采用了学科整合的思想，美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。讲究讲练结合，坚持精讲多练，重难点突出，学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、