《画家乡》教学设计 (2)

1、画 家 乡教 学 设 计 教案背景：激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教材分析：画家乡通过五个不同地方的孩子介绍了祖国大海、山里、平原、草原和城市的景色。让学生感受到祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大号河山的感情，激发他们热爱家乡的热情。教学方法：以读悟文，表演法知识目标1认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 情感目标培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 能力目标鼓励学生用笔画出自己的家乡。教学重点1认识本课的生字、新词，正确书写。2理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。教学过程一、激发兴趣，

2、谈话导入1小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片）2谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。3是啊，我们祖国各地真美啊! 今天还有五人小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家乡）二、初读课文，了解大意1师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪?3、依次出示画面，板书涛涛的家乡在海边山山的家乡在山里平平的家乡在平原青青的家乡在草原京京的家乡在城市三、初步感知，学习生字

3、词1、 引：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！请打开课本P102页，开始读吧！2、 课件出示自读要求。3、 学生自读课文。提醒学生注意读书姿势及读准字音。4、交流学生字的办法。要求：读准字音、记住字形。你用什么方法记住她。小老师教读齐读去掉拼音齐读开火车读点名读齐读5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。精读课文，指导感悟（一）学习第二自然段。1抓住美的景色，指导观赏。、图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?2抓住美的语言，朗读感悟。（1）请一名朗读能力较强的学生配乐朗读，其他学生看图欣赏，整体感受语言的美。（2）再请一名学生示范朗

4、读，学生划出最喜欢的句子，读一读，说说为什么喜欢?（3）学生自由朗读，识生字。图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”数数有几句话，每句写的是什么?（4）指导朗读重点词句：“那么那么”的句子，表达对大海的喜爱；“一艘艘、装满”要重读，体现鱼虾的多。3看图介绍涛涛的家乡。4师生共同总结学习过程：看图读文看图解说。（二）小组合作学习第三段：看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜欢做什么?读文：自由拼读听同学朗读找好词好句反复读小组齐声表演读。“那么那么”的句式，表达对家乡的喜爱；解说：看图用自己的语言解说图画。（三）自由选择一段自学：1学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。2

5、自学汇报展示：（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼（2）解说员解说图画。（3）表情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同段落的同学齐读整段。3完成口头练习。_的家乡在_。他画的_那么_那么_。还有_，那个孩子_。4感情朗读。四、游戏活动，巩固练习（一）奇妙的口袋准备：漂亮口袋一个，硬字卡若干（上面写出了本课的词语）玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念对了大家鼓掌，还允许再摸一次；不会或念错，换人。还可增加用该字组词的练习。（二）比一比四匹 下虾 贝见 现宽五、拓展课文，课外延伸1指导学生画出自己的家乡。我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊! 老师觉得我们的家乡也美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩来画一画自己的家乡吧! 2学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么那么”来赞美自己的家乡。3写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。板书设计24画家乡涛涛：海边海、船、贝壳山山：山里山、水、树、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地青青：草原草、羊群、马京京：城市街道、楼房、街心公园 教后反思：学了这篇课文，学生受到了爱祖国、爱