2017年高考诗歌鉴赏之景物形象ppt课件

1、诗歌鉴赏之,景物形象,教学目标,1、认识意象，了解意象之于诗词的重要性 2、积累古典诗词常用意象（重点） 3、学习意象题型的解答方法（难点,弄清概念,景物形象 指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗中的情中之景。诗歌中的景物是浸润了诗（词）人情感的形象，是诗（词）人抒情言志的载体,意象 “意”诗人的思想、情感、意念、感兴。 “象”物象、形象。 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。（诗人与意象合而为一,意 境,弄清概念,意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客

2、观的“境”（诗词中描绘的生活图景）的有机统一,意象类别： 1、植物类:芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、 兰花、菊花、牡丹、桃花 2、动物类:杜鹃、乌鸦、大雁、青鸟、蟋蟀、蝉 、 猿、燕 3、乐器类：笛、羌笛、琵琶 4、自然类：白云、明月、水 5、场所类：西楼、长亭,第一，不同的意象表达同一类思想感情,一、 忧愁类意象,忧愁类意象”是指诗人用来表达忧愁、悲伤心情或渲染凄冷、悲凉气氛的客观物象，或睹物愁生，或寄愁于物，或借物抒愁,细雨、烟雾,梧桐,杜鹃,寒蝉,水,芭蕉,羌笛、胡茄,丁香,猿啼,乌鸦,二、 思念类意象,所谓“思念类意象”是指诗人用来抒发思乡怀人的情感或离愁别绪的物象。这些意象已经

3、成为思乡或惜别的代名词,月亮,柳,鹧鸪,鸿雁,南浦、长亭,芳草,浮云,三、 爱情类意象,所谓“爱情类意象”是指诗人用以表达爱恋、相思之情的物象,莲,鸳鸯,燕,鱼,四、 节操类意象,所谓节操类意象是指诗人用来表现高尚品质的物象，或赞美，或自况,菊花,梅花,松,蝉,第二、同一意象表达 不同思想感情,我婿去重湖，临窗泣血书，殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。（郭绍兰寄夫 ） “燕子来时新社，梨花落后清明”（宴殊破阵子） 山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？（文天祥怀金陵） “年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽”（周邦彦满庭芳） “燕尔新婚，如兄如弟”（诗经谷风,1）表现春光的美好，传达

4、惜春之情。 （2）表现爱情的美好，传达思念情人之切。 （3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。 （4）代人传书，幽诉离情之苦。 （5）表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦,一、燕子,滞留外乡，不能按期定时回家的人对比自己，生发出无尽的忧思，寄寓自己浓浓的乡愁。 （）“鸿足传书”的传说承担了“信使”的使命。 （）集体迁徙，孤雁（断雁，孤鸿，断鸿）也就成为诗人表达自己孤苦漂泊的意象,二、鸿雁,晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？ 少年听雨歌楼上，红烛眠罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星

5、星也。悲歌离合总无情，一任阶前点滴到天明。 雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生,三、登高（登楼，登台,登楼远望，漂泊异地的文人免不了愁从中来。登楼怀远是常见情思。 （）感受到个人的渺小、生命的短暂，激发人对自己人生价值的迫切追问。而追问的结果往往是：人生如寄，韶光易逝，壮志未酬而华发已生。因此登高极易引发怀才不遇、壮志未酬之悲,不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留！（柳永八声甘州） 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂的登幽州台歌,四、日暮（夕阳,日落西山自然给人衰落凄凉之感。 （）受“日出而作，日没而息”的生活方式影响，日在人

6、们心里产生一种根深蒂固的观念：太阳落山了，就该回家了。日暮也是客愁思家的一个符号,日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐登乐游原） 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观满庭芳） 落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。（辛弃疾水龙吟登建康赏心亭） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯,1.抓住事物自身的特征,准确把握诗歌意象,5.蒙太奇般的意象组合,月圆团圆无法团圆思乡怀人； 残月人缺分离孤单寂寞、内心凄凉,再如，杜鹃、猿鸣常传达凄凉之境都是与他们的声音有关,3.联系全篇,宏观把握,4.掌握一些营造意象的方法,

7、2.以景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等,诗歌鉴赏中景物形象的三大题型： 一是意象的含义（内涵）及作用的分析 二是画面描述 三是意境赏析,鉴赏景物形象题型之一：意象的含义（内涵）及作用的分析,鉴赏景物形象题型之一：意象的含义（内涵）及作用的分析,鉴赏景物形象题型之一：意象的含义（内涵）及作用的分析,鉴赏景物形象题型之一；意象的含义（内涵）及作用的分析,鉴赏景物形象题型之一：意象的含义（内涵）及作用的分析,鉴赏景物形象题型之一：意象的含义（内涵）及作用的分析,鉴赏景物形象题型之一：意象的含义（内涵）及作用的分析,鉴赏景物形象题型之一：意象的含义（内涵）及作用的

8、分析,2014新课标全国卷I)阅读下面这首宋词,完成12题。 阮郎归 无名氏 春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。 帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟。 【注】作者一作秦观。讳愁:隐瞒内心的痛苦。劫:围棋术语。 1.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分,解析】这首词的上半阕主要是景物描写,景物描写的作用主要是渲染气氛,奠定感情基调等。春天风雨交加,枝残花落,为凄凉惨败之景,再加上残日西斜、寒水自碧,让人对诗歌抒发的情感有了初步感受。 答案:奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨

9、虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。 【评分标准】答出奠定情感基调的,给2分;结合内容分析的,给3分,真题回顾,鉴赏景物形象题型之二： 画面描述,高考对画面的考查角度： 1、概括画面内容； 2、体会画面氛围； 3、把握画面表达的情感,鉴赏景物形象题型之二：画面描述,鉴赏景物形象题型之二：画面描述,赏析画面应注意： 看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手： 一是物象的组合方式； 二是画面色彩； 三是动态； 四是静态,鉴赏景物形象题型之二：画面描述,鉴赏景物形象题型之二：画面描述,绝句二首（

10、其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行 役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时,高考示例,此诗描绘了一幅什么样的画面?表达了诗人怎样的感情?请简要分析,鉴赏景物形象题型之二：画面描述,答 题 示 例,绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析,鉴赏思维切入点： 1.筛选景物，注意景物意境内在的协调性（共同点）； 2.抓描写景物的修饰性词语。 3.用一句话总体概括画面（一般采

11、取“何时何地怎样的景象（画面）”的格式）4.联系上下句、关键词，用自己的语言再现画面,答 题 示 例,绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三,答题步骤】 抓景物、展画面。应抓住诗中的主要

12、景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以再创造，语言力求简洁优美。 点氛围。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 表感情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤,鉴赏景物形象题型之二：画面描述,38,一 般 表 达 式,这首几句诗描绘了一幅（时间地点意象事件）图：（用优美的语言描绘相关诗句内容），营造了（2个双音节词）氛围，表达了诗人抒情主人公因（何事何景）产生的（何种）感情。 特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的

13、意象进行具体阐释,至少包括两项,鉴赏景物形象题型之二：画面描述,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 宿济州西门外旅馆 晁端友 寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。 小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。 【注】乌：乌鸦。愔愔：寂静无声。 问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 请结合诗歌具体内容分析,课堂演练,答案】诗中通过描写寒林、残日、乌鸦、青灯、疲马等景物，（抓景物），描绘了乌鸦傍晚想回巢栖息，屋里的青灯忽明忽暗，（展画面）这些意象共同营造了一幅幽寂凄冷的画面（点氛围），表现了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情（表感情,鉴赏景物形象题型之二：画面描述,鉴赏景物形象题型之二：画面描述,真题回顾,考点分层突

14、破,考点分层突破,2016年高考新课标卷） 阅读下面这首唐诗，完成89题。 金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后，三吴不足观。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿。 【注】派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 8诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分,答案】 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势

15、宏大的景象。（3分） 作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3分,课堂练习,鉴赏景物形象题型之三： 意境赏析,意 境,意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（诗词中描绘的生活图景）的有机统一,鉴赏景物形象题型之三：意境赏析,48,例】小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 （陆游临安春雨初霁,意象,小楼、深巷,春雨、杏花,意境,静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞,江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来,寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，

16、诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟,49,例】李白子夜吴歌：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征,意象,意境,一片月色，家家户户捣衣声 浓郁的秋意，深切的思念。 秋风、玉关寒衣送给戍守边关的亲人,境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念,鉴赏景物形象题型之三：意境赏析,答题步骤,一、绘景:抓住诗中的主要意象，用自己的语言描绘出诗中展现的画面。描述时一要忠实于原诗，

17、二要用自己的联想和想像加以再创造，（描绘静景、串缀静景、挖掘虚景）语言力求优美。 二、析境:准确概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 三、悟情:分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。（注意不仅要说出感情，还要说出感情产生的原因,鉴赏景物形象题型之三：意境赏析,2014广东卷)阅读下面这首词,然后回答问题。(7分) 望江怨 送别 清万树 春江渺,断送扁舟过林杪。愁云青未了,布帆遥比沙鸥小。恨残照,犹有一竿红,怪人催去早。 【注】杪:树梢。 1.这首词的前四句描写了怎样的送别场景?(3分,解析】对场景画面题的描述主要关注重点意象的梳理与概括

18、. 答案:描写了一幅春天江水迷蒙,友人的扁舟渐行渐远直至被树梢遮蔽、浮云沉如愁绪无穷无尽,而友人的扁舟之帆渐渐成点的凄清缠绵悱恻的送别场景。 【评分标准】对春江、扁舟、愁云、布帆四个意象中任意描写三个即可得3分,每个意象1分。描写不得当、不合理、脱离诗句意境不得分,绘景,析境,悟情,2014全国大纲卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明,参考答案：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛,赏析：诗是写寻隐者不遇，却得到别的情趣，领悟到“禅意”之妙处。诗题为“寻”，由此而发，颔联写远望和近看，“寻”到了隐士的居处。颈联写隐者不在，看松寻源，别有情趣。最后写“溪花自放”而“悟”禅理之无为，即使寻到了常山道士，也只能相对忘言了,2016年高考浙江卷）阅读下面两首