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文档简介

1、高校就业能力评价指标体系,读研分析,八大指标,能力与知识,满意度分析,课程有效性,就业状况,求职分析,就业流向,我国高等教育发展的若干数据,年 份 高校数 招生数 在校生数 1949 205 3.06 11.65 1965 434 16.42 53.4 1978 598 40.15 85.6 1998 1022 108.4 340.9 1999 1071 159.7 413.4 2004 1731 447.34 1333.5 2007 1908 565.92 1884.9,方程式的两端”常常各行其是,1991年美国劳工部“获取必需技能委员会”（ scans）“关于美国2000年的研究报告”要求

2、学校做什么样的工作指出：“ 部分困难在于雇员和学校人事管理人员常常各行其是，就像轮船在黑夜中航行：一个人使用莫尔斯电码，另一个人使用旗语作信号。由于缺乏沟通，学生很少看到他们在学校中所学的内容和怎样谋生之间的联系，因此他们在教育上付出的努力很少。,数据与管理,信息 数据 指标,用人单位评价与需求测量指标体系,五大指标,职位要求,招聘规模,使用评价,招聘标准,用人单位特征,调查大纲,连通培养与就业数据，建立ceo模型,半年后/三年后的就业结果数据 就业状态 能力/知识满足度,data,data,培养过程数据 在校修课记录 实习、社团活动 资助和奖惩,培养-就业数据综合分析,以就业结果评价为依据，

3、优化人才培养模式,课程培养诊断报告,获得新生个人及其家庭背景信息,了解新生选择本校和专业的理由,掌握新生在校学习和生活的安排,了解新生在学习和生活中所遇到的困难,评估新生掌握的能力、核心知识 和人际关系的水平,获得新生对学校和专业的满意度,新生适应性测评,调查时间：大一第一学期结束后,毕业三年后就业能力跟踪调研,毕业三年后就业地区、行业、职业、 企业类型和企业规模转换,毕业三年后离职分析，职位转换 / 提升,毕业三年后对薪资期待的变化， 职场价值观的改变,了解毕业生 中期就业能力 和职业发展状况,毕业三年后的工作能力和核心知识,江苏省高等教育专业预警系统,江苏省经济发展与高等教育专业布局,江苏省经济发展,重点产业发展,重点产业发展,装备制造业,电子信息业,有色金属业,轻工业,机械设计制造 电子信息工程 电气工程 通信工程 自动化,计算机科学与技术 电子信息科学与技术 电子信息工程 机械设计制造 通信工程,无机非金属材料工程 机械设计制造 工商管理 市场营销 电子商务,材料成型及控制工程 机械工程及自动化 机械设计制造 会计学

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