1-1物质变化和性质教案

1、引领学生自主学习，创建高效课堂和静县第一中学2014 2015 学年 第一学期 化学 科目集体备课教案课 题【 物质的变化和性质 】科 目【 化学 】 年级【九年级】 课时【1】授课教师【殷佳佳】主备人【殷佳佳】参备人【周萍，刘蓉，侯月兰，孟根】一、教学目标：1、知识目标：（1）通过实验，学会观察现象，认识变化的特征，学会区分生活中常见的变化。（2）掌握物理性质和化学性质的概念及二者的区别和联系。 2、能力目标：（1）能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质哪些是化学性质。3、情感目标：激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；培养

2、严谨务实的科学作风。二 、教学重、难点：1、物理变化和化学变化的概念与判断。2、能判断所描述的是化学变化还是化学性质，是物理变化还是物理性质。三、教具准备：仪器：试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台、研钵、钥匙、镊子、药品：胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水多媒体使用：有五、教学过程：（一）复习旧知识化学是在 、 层次上研究物质的、以及的一门学科。（二）新课导学千姿百态的世界里，各种物质之间存在着相互作用，不断的发生变化，例如我们日常生活中见到的水变成水蒸气，食物的腐败等，认识物质性质及变化特点，掌握其规律是人类认识自然，改造自然所必须的。这节课就来学习物质的

3、变化和性质。（三）自学新知1、观察、比较实验1-1，1-2，1-3，1-4。填写P7四个实验的实验现象和实验结论表。2、【阅读】结合实验现象记录，阅读P6P7有关内容，完成下列习题。（1）.物理变化是指 没有生成其他物质 的变化，仅仅是形状、状态的改变。如水的汽化、胆矾的研碎等；请你根据日常生活再举三例： 冰雪融化 、 汽油挥发 、 白炽灯通电发光、放热 。（2）.化学变化是指 有其他物质生成 的变化，又叫做 化学反应 。如铁的生锈、纸张燃烧等，其基本特征是 有新物质生成 。常伴随有颜色改变、放出气体、生成沉淀等，另外化学变化过程中往往还伴随着能量的变化，这种能量的变化常表现为 吸热 、 放热

4、、 发光 等。（3）.化学变化与物理变化的本质区别是 变化过程中是否有新物质生成 。【阅读】课本P8P9有关内容，完成下列习题。1.化学性质是物质 发生化学变化 表现出来的性质，如物质的（可燃性、氧化性、还原性、酸碱性、腐蚀性、毒性、稳定性）等均为化学性质，铁能生锈就是铁的化学性质。2.物理性质是物质 不需要发生化学变化 就表现出来的性质，如物质的颜色、 气味 、 状态 、 硬度 、（挥发性、溶解性、熔点、沸点、密度、导电性、导热性、延展性）等都属于物质的物理性质。3.水可以用来灭火，酒精可作燃料，这些事实都表明，物质的 性质 决定着它们的 用途 ，反过来，它们的用途反映着它们的性质 。（四）

5、检测新学 1.电灯泡通电后发光、放热；氧气变为液态后变为淡蓝色；饱和石灰水（氢氧化钙溶液）升温后有氢氧化钙固体析出等。产生这些现象的变化是否为化学变化？ 这些现象都是物理变化。因为它们没有新物质生成。判断化学变化的唯一依据是有新物质生成。2.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？蜡烛燃烧生成二氧化碳和水是化学变化，同时伴随的蜡烛受热熔化成石蜡液体是物理变化。3.物理变化与化学变化有什么联系？ 化学变化中一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。4.化学性质和物理性质的区别： 是否需要通过化学变化表现出来 。5. 在描述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等

6、。6.下列生活中常见的现象中，属于物理性质的是 ；属于化学性质的是 ； 属于物理变化的有 ，属于化学变化的有 。铁生锈；铁能生锈；酒精挥发；酒精易挥发；点燃蜡烛时，石蜡受热会熔化；石蜡能燃烧生成水和二氧化碳。（五）巩固新知快速记忆本课概念，两分钟后，老师提问，看谁记得又快又准。（六）课堂小结通过本节课你有什么收获？（七）布置作业（八）板书设计 第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、物质的变化（一）物理变化1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。（二）化学变化1概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学

7、反应）2特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等（三）物质的性质1、化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。2、物理性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质（九）教学反思化学来源于生活，对于初三的学生来说，微观概念不是很明白，所以学化学必须从能“看得见、摸得着”的知识开始。物质的变化和性质这一课从学生生活中的变化入手，由教师引导学生在做中学化学，在动手动脑中学化学，从而提高他们的学习热情。 这节课涉及到的实验有，水沸腾的实验、研磨胆矾及将胆矾溶于水的实验、硫酸铜和氢氧化钠发生反应的实验及大理石和稀盐酸反应的实验，在四组实验中，由同学们自己通过现象得出结论，四组实验中得前两组和后两组的区别在于有无新物质生成，这一点学生很容易达成共识。接着在告诉他们，有新物质生成的变化叫化学变化。没有新物质生成的变化叫物理变化，这样让学生把化学变化和有新物质生成之间划等号就容易理解了，性质和变化的区别