第3课时《通分》教案设计_第1页
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文档简介

1、第3课时通分上课解决方案教案设计设计说明本节课的教学设计突出通分的依据和通分的方法，具体有以下两个特点：1 重视知识的前后联系。求两个数的最小公倍数是通分的基础，学生对这一知识掌握的熟练程度如何，直接影响 通分的学习效果，因此要复习这部分内容，以此唤起学生的注意，为通分的学习进行知识储 备。2 创设条件促进学生主动学习一是创设生活情境，让学生在生活中发现数学问题，激发学生解决问题的愿望，调动学生的学习积极性，从而使学生充满热情地投入到学习中去；二是突出通分的重点，反复强化 本节课自始至终抓住通分的“依据”和“关键”，把对通分的理解和掌握落到实处。课前准备教具准备 PPT课件教学过程。创设情境，

2、提出问题1 课件出示教材73页例4中的“世界地图”。(1) 谈话导入：这是一幅世界地图，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？(生思考并回答)3(2) 师对学生的回答予以鼓励性评价，随即出示相关信息：陆地面积约占地球总面积的10，737而海洋面积约占地球总面积的 為。引导学生比较 希和希的大小，并说明理由。(3) 如果把地球面积平均分成10份，陆地面积占3份，海洋面积占7份，海洋面积大3 个 1），哈是7个1)，和匕大。2.出示习题31341350 92o 450 812o 1217019(1)观察这六组分数，你发现了什么？(生独立思考，然后小组内互相说一说，全班交流 )你能比较它们的大小吗？选择

3、其中的两题 (同分母、同分子类型)让学生说明理由。(3) 比较同分母分数的大小，分子大的分数较大。(4) 比较同分子分数的大小，分母小的分数较大。设计意图：数学源于生活，通过教材中情境的创设，让学生感悟数学与生活的密切联系， 既回顾了同分母分数比较大小的相关知识，又激发了学生的学习兴趣。自主建构，解决问题1 出示教材74页例5情境图，提出问题：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？2 自主探索，解决问题。提问：要比较两种食品哪种蛋白质含量高，关键是求什么？(比较两个分数的大小)说一说，你准备怎样比较？(1) 根据分数与除法的关系。212= 2宁5 = 0.4，1*4= 0.25，所以大。545(2) 根据分数的基本性质。1

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