部编人教版六年级语文上册期中测试题

1、部编人教版六年级语文上册期中测试题（时间： 90 分钟）班级： _姓名： _分数： _一、填空题。（共30 分）1. 词语积累我能行：把下面的词语补充完整，并选择合适的填入句中。含辛 _苦 _无不克 完 _归赵 目 _口呆负 _请罪雪中送 _艰苦 _绝风雨无 _公移山任劳任 _ 同心 _力百折不 _如果世界上没有了这些_、默默奉献的清洁工，世界将是无法想象的。 _比锦上添花更能引起人们深切的感激。2. 照样子，先写出形近字，再分别组词语。维（维护） 锥 _砂 _ _ _魄 _ _ _践 _ _ _3. 读句子，结合语境看拼音写字词。西沙群岛风景yumi_，物产丰f 。那里的ynsh 上长着相互

2、ji ocu 的珊瑚，水qin_的地方能够看到样子tng_威武的大 l ngxi 全身披甲，有的鱼g起气来像皮球一样圆。在树下还有 bogu 的肥料 鸟粪。4. 把下列词语补充完整，并照样子写词语。_骛远 _万钧心清 _ _翼翼苦 _诣 热泪 _仿画线的词语再写两个 “abcc 式”的词语 :_、_5. 日积月累。根据提示（或前句）选择正确的对应句，将字母填在后面横线上。a. 豆蔻年华； b. 弱冠之年； c.风行草上必偃； d. 精忠报国； e.及笄之年； f.事非经过不知难； g.子欲养而亲不待； h.莫把无时当有时古代称 “13-14 岁”为， _古代称 “15 岁”为， _树欲静而风不

3、止， _书到用时方恨少， _1 / 66. 根据拼音写词语。詹天佑修筑京张铁路受到帝国主义的z no_和 j xi o_，他不怕 困 难 ， 也 不 怕 嘲 笑 ， y r n_ 接 受 了 任 务 ， 并 成 功 开 凿 了j yn un_和八达岭两条隧道。 为 了 避 免 党 组 织 被破 坏 ， 李 大钊 把 从 chu t 里 拿 出的 一些sh j 和 文 件 烧 掉 了 ， 宪 兵 像 一 群 m u似 的 ， 用kn b的眼光看着他。7. 近两年来 , “减负 ”成为社会热门话题 ,但造成学生学业负担过重的原因却很复杂 ,不能片面的 “一减了之 “,必须多措并举 ,综合施策。据一

4、份研究报告显示 ,家长认可的减负措施主要有（左下图所示） :8. 填合适的词语清新的 _繁华的 _明亮的 _慢慢地 _认真地 _满意地 _9. 写出下列生字的韵母。绿 _谁_找_歌_闪 _去 _风_冬_草_很 _10. 根据课文内容补充词语，再照样子写一个，并造个句子。懒 _ _溜溜造句： _； _。 _摇摇 _辈辈造句： _； _。二、综合练习题。（共30 分）1. 照样子，把字写正确、端正2 / 62. 抄写词语骏马春雨椰树塞北高原3. 抄写词语，看谁写的漂亮骄傲善良款待褴褛4. 小小书法家。住干分青5. 抄写词语儒家祭祀隐晦6. 抄写词语华丽期待诺言7. 抄写词语3 / 6玫瑰心脏移植8

5、. 我能把字写漂亮。辩日东游日中9. 小小书法家。写字先长古书10. 小小书法家。她抱月背里三、阅读理解题。（共20 分）1. 阅读短文，完成练习。放雀儿雨停了，我走出家门，看见一只小麻雀站在地上，浑身是水，冻得发抖。这时，它用乞求的目光盯着我，一声也不叫。我想这只麻雀多可怜啊！此时它多么需要温暖啊！于是我就赶快把这只小麻雀捧起来，找来几张纸放在它周围烧起来，让火苗给小麻雀带来温暖。过了一会儿，小麻雀身上的羽毛干了，也不再发抖了，在地上转来转去。我想起老师曾经说过，我们要保护益鸟，因为益鸟一年会捉好多好多的害虫，还是把它放走吧！正在这时，妈妈和弟弟回来了。弟弟看见小麻雀说：“姐姐，给我玩！ ”

6、“不4 / 6行，我 把它放了。 ”不管我怎么 ，弟弟也不肯， “哇 ”的一声哭起来了。平 弟弟哭了，我就哄他。可是，今天我不管他怎么哭也不 他玩 只小麻雀。 听了也 起我来了。我 得很委屈，可是看看手里的 只可 的小麻雀， 得自己有 任保 它。 小麻雀在我手里 了几下。平 小伙伴都 儿最 吃小虫的， ！去捉几条小虫 它吃。我用小 枝从草堆 回来几只不知名的小虫，小心翼翼地喂 只小麻雀，小麻雀 开小嘴儿几下就把小虫 “消 ”了。一会儿，小麻雀吃 了。我就捧着小麻雀， 地 摸着，再用力往空中一送。可 的小麻雀 开翅膀在空中白由自在地 起来。看着小麻雀，我情不自禁地哼起 “小 在前面 路 ”，心情

7、舒 极了。（ 1） 下列 注音。可怜 _ 摸 _（ 2）在最后一个自然段中，从 _、_、 _、_，可以看出作者十分喜 小 。（ 3） 篇文章通 作者救助并放走小麻雀的事，反映了（）（ 4）文章是从哪几方面来表 作者 小 的？2. 短文，完成 。最后一 一位哲学家 着他的一群学生漫游世界。十年 ，他 游 了 多国家，拜 了 多有学 的人 , 在他 回来了，个个都 腹 。在 城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来， ： “十年游 ，你 都已是 学之士 ， 在学 要 束了，我 上最后一 吧！ ”弟子 着哲学家坐下来。哲学家 ： “ 在我 坐在什么地方？”弟子 答： “ 在我 坐在 野里。 ”哲学家

8、又 ： “ 野里 着什么？ ”弟子 答： “ 野里 着 草。 ”“ ， ”哲学家 ： “ 在 野里 草，但是我想知道 如何 除 些 草？ ”弟子 非常惊愕，他 都没有想到，一心在探 人生奥妙的哲学家，最后一 的竟然是 么 的一个 。一个弟子首先开口， ：“老 ，只要用 子 掉就行了。”哲学家 。另一个弟子接着 ： “用火 也是很好的 法啊。 ”哲学家微微笑了一下，示意下一位。第三个弟子 ： “我想撒上石灰就会除掉所有的 草。”接着 的是第四个弟子，他 ：“ 草要除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子 都 完了，哲学家站了起来， ：“ 就上到 里吧，你 回去以后，按照各自的方法 除一片 草，一年后

9、，我 再到此地相聚。”一年后，弟子 都来了，不 相聚的地方不再是 草 生，它 成了一片 谷子的庄稼地。弟子 着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始 没有来。几十年后，哲学家去世了，弟子 在整理他的言 ，私自在最后 了一章：要想除掉 野里的 草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼；同 ，要想 灵魂不被 ，唯一的方法就是用美德去占 它。5 / 6（ 1）联系上下文，解释下列词语的意思。满腹经纶： _饱学之士： _（ 2）四个弟子是 “如何除掉这些杂草 ”的，请你在文中读读相关的句子，并分别用 5 个以内的字来概括。_（ 3）联系上下文，完成下列练习。“等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说： 课就

10、上到这里吧，你们回去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此地相聚。 ”这句话是说 _a. 哲学家很满意弟子的答案，让他们回去马上行动。b.哲学家想让四个弟子比一比，谁的除草办法最好。c.哲学家想让四个弟子通过实践来证明，还有更好的办法。文章题目用 “最后一课 ”是因为 _a. 哲学家在最后一课问的竟然是非常简单的一个问题。b.哲学家在最后一课让弟子明白了：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。c.这既是哲学家给弟子们上的最后一课，同时哲学家在最后一课让弟子们明白了：要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它。（ 4）认真读文中画线的句子，想一想，如果 “灵魂 ”对应 “旷野 ”，那么 “纷扰 ”“美德 ”又分别对应什么？