部编版三年级语文下册课内阅读练习设计

1、 第一单元一、阅读古诗，回答问题。（一）绝句 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1、 本诗的作者是_代诗人_，被誉为_。2、 理解下面词语的意思。迟日： 泥融： 丽：3、 “迟日”是_的意思，并以_领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点。4、 前两句用_、_、_、_等词语，粗线条勾勒出明丽的春日景色。后两句动静结合，一忙一闲，相映成趣。写动态美的诗句是：_；描写静态景物的诗句是：_。5、 后两句诗的意思是：_。（二）惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1、 本诗的作者是_代诗人_。2、 这是一首题画诗，诗歌的第_ 句主要咏画面景物

2、，第 _句则写由画面景物引发的联想。3、 从物候角度看，这首诗描写的是_时令的景物，诗中_、_、_这些景物都能够表明这一时令特征。4、 你觉得诗句中最具有深刻含义的诗句是：_。2、 阅读燕子回答问题1、 根据课文内容填空。一身_的羽毛,一对_的翅膀,加上_似的尾巴,凑成了_的小燕子。这段话寥寥几笔就勾画出了燕子的_特点，凸显了它的_。2、 我会“”选择正确的读音。似乎（sh s） 闲散（sn sn ） 圆圈（qun jun） 电杆（gn gn）3、 从第2段中找出一个比喻句，在下面画“”，找出一个拟人句，在下面画“”。4、 第1段中的“似”应读_，我还可以用它的另一个读音组一个词：_5、 作者

3、在第2自然段中描绘“烂漫无比”的春天时，细致描绘的具体景物有：_、_、_、_、_绿叶，为小燕子的出场提供了活动的背景。6、 在第3、4自然段中“斜飞于旷亮无比的天空”写出了燕子_的姿势；“叽的一声”使人感受到燕子飞行时_的心情；“横掠”写出了燕子飞行时速度_。7、 全文从小燕子的_、_、_三个方面进行了描写，表达了作者对小燕子的_之情。8、 “像赶集似的聚拢来”写出了_。3、 阅读荷花片段，回答下列问题。荷花已经开了不少了。荷叶挨（i i）挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨（g g）朵儿,

4、马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。1、本文的作者是有“优秀的语言艺术家”之称的_，我最喜欢读他的童话故事 。2、第_句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是_,写荷叶形态的词语是_

5、,写荷叶多而密的词语是_。3、作者细致观察了_种白荷花开放的姿势,分别是_。4、照样子写一写:挨挨挤挤_ _ _5、“冒”用得好,好在哪？_6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?_7、在括号内填上恰当的量词。一（ ）清香 一（ ）花瓣 一（ ）荷花 一（ ）大圆盘 一 （ ）画 一（ ）微风8、仿写句子蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦 _9、在你喜欢的比喻句下画上“”。10、给文中加点的字选择正确的读音，画“”。11、看到满池的荷花如此美丽，我不由得想起了描写荷花的诗句：_，_。第二单元1、 守株待兔阅读练习。宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。

6、因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1、“守株待兔”的意思是：_。这是一个寓言故事，我知道的寓言故事还有：_、_。2、我知道文中这些加点字的意思。株： 走： 因： 冀： 复：3、 朗读时下句该怎样停顿。 因释其耒而守株，冀复得兔4、 回答问题（1） 为什么宋人不会再得到兔子？_（2）宋国人笑的是什么？_（2） 读完本文你明白了什么道理？_5、 寓言一般比较_，但背后往往藏着深刻的_。除了中国寓言，我还读过一些外国的寓言，如： 。二、阅读陶罐和铁罐片段，回答问题国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲慢地问不敢铁

7、罐兄弟陶罐谦虚地回答“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”1、 联系上下文，解释词语。（1） 奚落：_（2） 相提并论：_2、带着问题来读书。(1)陶罐和铁罐的相同之处是_(A.大小相同;B.都是用来盛东西的;C.都容易破碎)；不同之处是_(A.陶罐易碎,铁罐在土里易化为泥土;B.铁罐比陶罐作用大;C.铁罐坚硬,比陶罐更受欢迎)。(2)

8、对本篇故事的结尾,描述正确的是( )A.铁罐依然高傲自大,而陶罐不知不觉地消失了。B.陶罐和铁罐都不知去向了。C.陶罐成为一个有价值的工艺品,而铁罐连影子都不见了。D.陶罐和铁罐变成了一对非常要好的朋友。3、读时语气要有变化。朗读陶罐的话要( )朗读铁罐的话要( )A.语调紧凑高昂,声高气粗。B.语气自然平稳,读出平和讲理之感。C.读出不怕对方,要与对方争吵到底的感觉。4、在文中2、3自然段画的地方，加上标点符号。5、读了这几段话，你想说点什么？_6、 结合划横线的句子，怎样理解陶罐并不懦弱？_7、 文中的省略号，省略了什么？试着为陶罐补充一下。_2、 阅读鹿角和鹿腿片段，回答问题。丛林中，住

9、着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗?”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称（chn chng），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁(jn jn)噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角(jio ju)差点儿送了我的命，可

10、四条难看的腿却让我狮口逃生！”1、 给文中加点的字选择正确的读音，下面画“”。2、 用文段中的词语填空。（ ）的身段 （ ）的角 （ ）的池水3、 联系上下文填空。鹿认为自己的角_，自己的四条腿_。结果在被狮子追赶的过程中，_差点儿送了鹿的命，而_却让他狮口逃生。4、 找出文中的一个比喻句，画上“_”，并回答：这个比喻句是把_比作_，可以体会到鹿对自己的角_。5、 “这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”，不改变意思，给句子换个说法。_6、 鹿对自己细长的腿很不满意，描写它神态动作的句子是：_7、 文章结尾借鹿之口点名了寓意：_ 第三单元一、阅读纸的发明片段，回答问题。大约在一千九百年

11、前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒千,就成了一种（ ）轻便（ ）好用的纸。用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要，（ ）这种造纸方法就传承下来了。1、 请用简洁的语言归纳选段的主要内容。_2、 在正确读音下画上“”。积累（li li） 便（pin bin）宜 浸（jn qn）入 制造（zo zho）3、 从文中找出下列词语的近义词。大概（ ） 廉价（ ） 吸取（ ） 轻巧（ ）4、 请用四字词语把蔡伦造纸的过程补充完整。_捣烂成浆_5、 在文中括

12、号处填上恰当的关联词语。6、 2010年8月2日，经国际天文学联合会批准，将月球背面三个撞击坑分别命名为蔡伦、毕昇和张钰哲。这足见蔡伦在人类历史上的地位，那么请你用一句热情洋溢的话来赞美蔡伦吧！要求使用比喻修辞。_3、 阅读赵州桥，回答问题。河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发

13、大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，（ ）减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，（ ）减轻了桥身的重量，节省了石料。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。1、 给加点字选择正确的读音。洨河（xio jio ） 拱桥（gng gng） 前爪（zho zhu）2、 文中加点的词语我可以换成一个成语：_。画波浪线的句子意思我也

14、可换成一个成语：_。3、 第2段中划横线的句子是_，作用是：_。第3段中划横线的句子是_，作用是：_。4、 第2段中“这种设计”是指：_。它的作用是：_5、 在文中括号里填上恰当的关联词语。6、 仿照文段，用上“有的有的还有的”写一段话。7、 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥。缩句：_。第四单元1、 阅读花钟片段，回答问题。 鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿花欣然怒放；傍晚六点，烟草花在雾

15、色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣 夜来香在晚上八点开花 昙花却在九点左右含笑一现1、用“”画出一句拟人句。2.给最后一句话标标点。3.用直线划出文中的中心句。 4.在文章中找出意思相近的词。 察看( ) 伸展( ) 争妍斗艳 ( ) 5、 仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。牡丹花：_向日葵：_2、 阅读蜜蜂片段，回答问题。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，

16、好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢? 第二天十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。1、文中加粗的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写在下面相应的()内。 闷( ) 几( ) 2.“我”是怎样做这个试验的?试着用简单的词语概括出来。 捉蜜蜂_ 3、“我”这样做试验时每一步的目的是什么?想一想，连一连，填一填。 做法 目的 A.捉自家花园的蜜蜂 a.掌握蜜蜂飞回来的时间 B.

17、给蜜蜂做上记号 b.便于观察C.两里外放飞 c.与其他蜜蜂区分D.叫小女儿等在蜂窝旁 d.路远更能说明问题 这一系列试验过程，充分体现了法布尔_的品质。 4、“我”从这个试验中得到了什么样的结论? _ 5.根据短文内容判断对错。 (1)蜜蜂有超常的记忆力。() (2)我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。() (3)到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。() (4)“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”这是一个比喻句。() (5)起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。()6、本文作者是_，是法国著名的昆虫学家，课文节选自他的 。从他的身上，我学到了他_的优良品质。 第五单元一、阅读

18、小真的长头发片段，回答问题。“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗?”小叶说。再说怎么梳呢那么长的头发小美也说“这太简单了。当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。好玩极了!”小真说，“抹上香波一揉， 那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遗憾的是不甜。而且啊. “躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。而且啊. ”1、从段落中找出与下列词语意思相反的词语。 复杂（ ） 繁忙（ ）2、 请给下列句子换一种说法，但不改变原句的意思。（1） 这太简单了。（改为反问句）_（2） 好玩

19、极了！（换一种说法）_3、 用“”画出一个比喻句。这句话把_比作_。4、 把画“”的句子用“因为所以”重新改写成一句话。_5、 给文中画处加上标点符号。二、阅读我变成了一棵树片段，回答问题。她不知道我变成了树!我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下， 妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。妈妈打开背（bi bi）包，从里面拿出好多东西:巧克力、香肠、面包、花生、牛奶.她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。“咕噜噜.”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。“咕噜噜.”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我

20、开始想念家里那些香喷喷（pn pn）的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西! “咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。“是你的牛奶打翻了吗?”小鳄鱼问小松鼠。“你看，这不好好的嘛。” “那么，可能是一只虫子撒的尿。” “不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。“小馋猫，肚子饿了，对吧?英英!”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。噢，最了解我的人到底还是妈妈。 哎呀，她是怎么知道我的秘(m b)密的?1、 给文中加点的字选择正确的读音，画“”。2、 仿例写词语

21、。咕噜噜：_、_、_。3、 “我有点儿高兴，又有些失望。”结合上下文理解，我“高兴”是因为：_。“失望”是因为_；4、 “我开始想念家里那些香喷喷的饭菜”与文章开头“一点儿都不想吃饭”形成了_，表现了“我”_的性格特点。5、 “ 唉，变成了树真麻烦。”，为什么现在“我”觉得很麻烦呢？_6、 “噢，最了解我的人到底还是妈妈。”这句话在文章中的作用是什么？你如何理解其含义？_ 第六单元1、 阅读溪边完成练习。溪边 垂柳把溪水当做梳妆的_，山溪像_一样平静。人影给溪水_了，钓竿上立着一只红蜻蜒。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1、 根据课文把内容补充完整。2、 全诗一共6行3句。第一句

22、先写环境：溪边的（ ）和平静的（ ）；第二句写事件：人在溪边（ ）；第三句是一个特写：鱼钓上来了，“草地上（ ）”。3、 第一句用了（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ），突出了溪水的（ ）（ ）的特点。4、 属于动态描写的是（ ）句，属于静态描写的是（ ）句。5、 怎样理解“人影给溪水染绿了”。_6、 溪边一诗生动形象的描绘了_的场景，展现了儿童生活的_和_。二、阅读剃头大师片段，回答问题。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。很快，我就发现自己闯了祸。因为这样

23、随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。哎呀我叫起来坏了小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。我还想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子:小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。1、 给文中处加上合适的标

24、点。2、 联系上下文解释词语。时髦：_倒霉：_3、 从文中找出下列词语的反义词。 生疏（ ） 幸运（ ） 落伍（ ）平平整整（ ）4、 下列句子是比喻句的画“”，不是比喻句的画“”。（1） 可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。（ ）（2） 我觉得自己像个剃头大师。（ ）（3） 不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮。（ ）（4） 小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。（ ）（5） 一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。（ ）5、 “可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”这句话用了什么修辞？你体会到什么？_6、 “我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？_2、 阅

25、读肥皂泡片段，回答问题。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上.送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。1、 本文的作者是_，是现代著名的_、_。我知道她的作品有 等。2、 给下列加点的字词注音。（1） 玲珑娇软 （ ） （2）