人教版高中历史必修3第二单元第7课 启蒙运动共16张

1、第七课,启蒙运动,法国,巴黎,先贤祠,路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭,毁了法国,柏克：法国革命论,牛顿以他对支配天万物的,寥寥数条规律的精美绝伦的概,括，彰显了人的“理性”伟大,促使人们由对牛顿和自然规,律的崇拜发展出一种探寻人类,社会客观规律的热忱。,马克垚世界文明史,一,启蒙运动的背景,2,近代自然科学的发展,文艺复兴发源地,文艺复兴活动中心,1,文艺复兴和宗教改革的影响,哥白尼,1473,1543,伽利略,1564-1642,牛顿,1642-1727,牛顿以他对支配天地万物的寥寥数,条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的,理性”伟大,促使人们由对牛顿和自,

2、然规律的崇拜发展出一种探寻人类社会,客观规律的热忱。,马克垚世界文明史,结合材料思考,牛顿的这一发,现给人们,哪些,方面的,启示,二,启蒙运动的核心和主要内容,恩格斯说：“启蒙思想家们，不承认任何外界的权威，不管这种,权威是什么样的,宗教,自然观、社会、国家制度,一切都受到了,最无情的批判；一切都必须在,理性,的法庭面前为自己的存在做辩,护,理性：人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和,理解事物的能力,理性,是启蒙运动的核心,结合材料思考,启蒙思想家是如何,继承,和,发展,人文精神的,核心：“理性,内容：以,人权,反对神权、以,民主,反对专制、以,科学,反对愚昧,三,启蒙运动的兴起及发展,1

3、,17,世纪,英国,早期启蒙思想,兴起,2,18,世纪,法国,的启蒙思想,高潮,伏尔泰,1694,1778,孟德斯鸠,1689,1755,卢梭,1712,1778,著作：哲学通信路易十四时代,抨击,天主教会,反对,君主专制,倡导,君主立宪,提倡天赋人权、自由平等,法律面前人人平等,我不能同意你说的每一个字，但我誓,死捍卫你说话的权利。,启蒙运动的领袖与导师,孟德斯鸠,1689,1755,三,启蒙运动的兴起及发展,2,18,世纪,法国,的启蒙思想,高潮,著作：论法的精神,波斯人信札,一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古,不移的一条经验。有权力的人们使用权力一直,到遇到有界限的地方才休止。,孟德

4、斯鸠论法的精神,三权分立,相互制衡,法律,应当是,理性,的体现,奠定了资产阶级有关,国家,和,法,的理论基础,制约,平衡,法院,君主,议会,司法权,行政权,立法权,三,权,分,立,示,意,图,1982,年,200,法郎,在立宪问题上，自始至终被我们倾听和,援引的是著名的孟德斯鸠。,美）杰斐,逊,这位伟大作家的每一行字都将成为后世的珍品。,俄）普希金,四,启蒙运动的扩展及影响,1,启蒙运动的扩展,康德,1724,1804,著作：纯粹理性批判,有两样东西,我们愈经常持久地加以,思索,它们就愈使心灵充满始终新鲜,不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星,空和居我心中的道德法则。,独立思考、理性判断,人是目

5、的、不是手段,天赋人权、自由平等,人要自律,对启蒙思想作了经典的总结,启蒙运动思想家及其主张,伏尔泰,天主教会,君主专制,君主立宪,天赋人权、自由平等,论法的精神,三权分立,理性,卢梭,社会契约论,天赋人权,人民主权,社会契约论,独立思考,自由平等,四,启蒙运动的扩展及影响,2,启蒙运动的影响,冲击了欧洲封建专制统治,影响了法国大革命,成为资产阶级政治制度的理论基础,解放思想，传播自由、平等精神,启蒙运动与文艺复兴之间的关系,14,17,世纪,17,18,世纪,资本主义萌芽时期,资本主义进一步发展时期,人文主义,理性主义,形成中,的资产阶级要求反,封建（神学世界观,斗争,不断壮大,的资产阶级要求,反封