小学语文二年级《玲玲的画》课件【三篇】

1、小学语文二年级玲玲的画课件【三篇】学习目标1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。2.准确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。课前准备1.生字词卡片。2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。第一课时激趣导入，揭示课题1.课件出示小女孩像，问：你想理解她吗？认真看老师写她的名字“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。学习生字，读通课

2、文1.老师范读课文，要求学生听准字音。2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。3.检测学生掌握生字的情况。（使用媒体出示生字词来检测）4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“f”，要读“f”。“催”字要读平舌音“cu”。“睡”字要读翘舌音“shu”，它和目相关，所以是目字旁。“脏”字读平舌音“zng”，它还有一个字音是“zng”，心脏的“脏”。5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。6.引导学生准确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）理解词意，感悟课文1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。2.让学生带着问

3、题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词能够看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”能够看出来）4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？作业制作一张小报，题目自拟，

4、要求有三个栏目：a.你理解吗（集中展示课外理解的字）；b.你知道吗（收集课外积累的词语）；c.你能猜出来吗（字谜集锦）。第二课时读一读，巩固所学知识1.认读生字词。2.有感情地朗读课文。演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。练一练，积累好词佳句1.抄写并背诵爸爸最后说的话。2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。小

5、结拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。【篇二】小学语文二年级玲玲的画课件课时目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。2、学生在朗读过程中体会玲玲心情情感的变化，以及品味、思索爸爸简短的话语中所蕴含的深刻道理。教学重点：懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学难点：感悟、积累对自己有启发的句子。教学准备：课件教学过程：复习导入师：同学们，这节课我们继续学习25课玲玲的画这篇课文。（一）、复习生字1、师：首先请同学们复习一遍我们上节课所学过的生字。2、（1）出示生字：（指名读，每人读一排；齐读，每组词读两遍）（二）、写生字1、师：同学们，你们

6、有没有发现在这么多的生字中，有谁发现了哪一组词非常特别，瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最快？（学生汇报）。2、对了，看这两个字“脑筋”，就是我们今天要求会写的生字。3、先请同学们认真的观察这两个字在田字格的位置，然后跟大家一起交流。a、笔画在田字格的位置；（左窄右宽、上宽下窄）b、两个“月”字不一样；师评价：你们观察得可真仔细，很能发现问题。4、接下来，请同学们看到黑板，舒老师把这两个字示范一遍，也请同学们把手伸出来，跟着老师一起写。（写时一定要让学生说笔画顺序）5、同学们，你们也想不想自己写一写，那好，请把你们的书轻轻地翻开到第118页，照老师刚才的样子，把“脑筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。同时

7、在我们写字时一定要注意写字姿势哦！6、展示与评价a、谁愿意把自己刚才写的字与大家分享呀？b、师生评价（2名学生）7、小结：看到大家刚才那么认真的写字，老师相信你们在写的时候也一定动了脑筋！朗读感悟，学习课文（一）、提问设疑1、昨天同学们读了课文，谁能告诉大家，这篇课文主要讲了一件什么事情呢？（学生汇报）说得可真好，我们表扬他“顶呱呱”。2、师小结：玲玲在这篇课文里一共画了两次画，（CAI出示两张图片）请大家看一看，哪幅图是第一次画的，哪幅图师是第二次画的呢？3、师：为什么同样的一张画，玲玲要画两次呢？接下来，我们继续走进这篇课文。4、过渡：现在请同学们自由的朗读课文，并且找一找课文的哪一段是写

8、了玲玲第一次画画。（二）、学习第一幅图1、师：课文的哪一段是写了玲玲第一次画画，你们找到了吗？（指名读1，女孩子读1）CAI出示第一自然段2、此时，玲玲的心情怎么样？（满意）3、玲玲为什么满意呢？4、同学们，你们想不想看看她的.画？（CAI出示玲玲的画）5、好吧，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？你觉得画得怎样？6、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得很满意。板书：满意7、从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友赶快在这个段中找到这个词语，并用铅笔把它画出来。A、（端详）点红色。B、那“端详”是什么意思呢？C、那怎样的看才是端详

9、？D、像老师这样看是不是端详呀？老师演示。生回答。E、请你来演一演？（你们看，玲玲把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）F、现在我们全班同G、学都来当玲玲，H、也满意地端详着自己的画。8、谁能读好这句话？9、看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。（全班齐读）10、过渡：玲玲的画画得这么好，为什么还要画第二次呢？现在老师想请三位同学分角色朗读课文的4-8自然段。其他同学请想一想：为什么玲玲还要画第二次呢？（三）、学习第二幅图1、谢谢你们的精彩朗读。其他同学找到答案了吗？在课文的第几自然段呢?2、指名读第四自然段。师：是呀，真可惜，正当玲玲准备收拾东西睡觉的时候水彩笔叭的一

10、下，掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲哇地哭了起来。（板书：哇地哭了）3、这时，如果你是玲玲，你会想些什么？4、怎么办？（指名回答）（哦，原来是爸爸提醒了玲玲，说了什么呢？“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”）5、玲玲后来又画了些什么？（1）、CAI出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。指名读。（2）、所以，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲满意地笑了。（板书：满意地笑了）6、现在请全班同学也带着满意地心情，一起读读这个自然段吧。（CAI出示8自然段）（四）、比较两种不同的心情1、出示第四自然段和第八自然段，请学生自由读。2、比较两个“满意”的意思是

11、一样的吗？3、我们来读读这两段，相信你们能读得更好。左边两组第一段，读出满意、开心。右边两组读第二段，读的更满意、更开心。（五）、感悟、体会爸爸的话1、看到了玲玲满意地笑容，这时爸爸说了些什么呢？（指名读2）“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”2、同学们，坏事在课文里指的是什么事情？（板书：坏事）3、好事又指什么事情呢？（板书：好事）坏事为什么能变成好事呢？是因为肯动脑筋！（板书：肯动脑筋）4、所以，当遇到不好的事情时，请你动动脑筋，坏事往往也能变成好事！5、齐读这句话。拓展训练1、同学们，在你们的生活中，有没有出现过能将坏事变成好事的情形呢？2、老师这有几个例

12、子，看看，你们能不能动动脑筋，将它们变成好事。A、当你不小心把墨水搞到墙上去的时候，你会？B、当你看到快要丢弃的废塑料瓶时，你会？小结：你们真会动脑筋，所以，同学们，老师希望在今后的生活中，无论做什么事情也像玲玲那样积极开动脑筋，有时候坏事往往也能变成好事！【篇三】小学语文二年级玲玲的画课件一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。不过在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不但巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，

13、坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。本课的教学能够指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。二、教学目标1.理解“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。2.准确、流利、有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”三、教学重难点1.理解生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。五、课时安排1课时六、教学过程（一）趣

14、味导入1.同学们，你们喜欢画画吗?有一位小朋友也很喜欢画画，她就是玲玲，我们一起来理解一下她好吗?瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢?还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们能够拿出手跟老师一起写一写。你会写了吗?能够试着在练习纸上写一写。聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗?“玲”字经常用在人名当中，也能够组词：小巧玲珑。2.玲玲不但喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画相关,让

15、我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗?(玲玲画的是什么?玲玲画得怎么样?她遇到了什么问题?又是怎样解决的呢?板书：画了什么?什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，遇到生字借助拼音多读几遍。并且边读边给课文标上自然段序号。（二）初读课文，理解生字1.下面老师要来考考大家了，你会读吗?我请几位小老师来带领我们大家读,小老师读1遍，大家跟读2遍。随机纠正读音。2.去掉拼音，你能读了吗?开火车读3.试着将下面的句子读通顺。“玲玲满意地端详着自己画的我家的.一角。这幅画明天就要参加评奖了。”“就在这时候，水彩笔叭的一下掉

16、到了纸上，把画弄脏了。”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。”“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”4.让我们再次齐读这些生字，边读边记住它们。5.老师相信这回大家能够把课文读得更加通顺了，请大家捧起语文书，再次自由朗读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事?（三）启发思维，朗读感悟1.老师写了一个小提板，你能根据老师的提示，概括课文内容吗?(课件：玲玲不小心把画，她动脑筋画了，结果。真会动脑筋，让我们一起来读一读吧。板书：画好画弄脏画巧添画2.同学们这么爱动脑筋，读得又这么好，老师就奖励大家欣赏一下玲玲的画。(课件出示第一段)现在你知道玲玲画了什么了吗?我家的一角。

17、玲玲对她画的这幅画怎么样啊?让我们读一读第一自然段。(课件出示第一自然段)板书：满意。你从哪里看出来她很满意?(课件：端详)“端详”是什么意思?哪个小朋友能够表演一下?原来端详：就是仔细地看。3.玲玲端详着她的画，心里都在想些什么呢?我们一起来读一读，边读边体会玲玲这时候的心情。是啊，这么好的一幅画，我得仔细着点，可别弄脏了它。可偏偏就在这时，出了意外，这是怎么回事呢?请同学们快速默读2-6自然段，用波浪线划出答案。指名回答、朗读(课件：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。)想想，玲玲这时候心情又是怎样的?板书：伤心谁愿意当一当玲玲，来读一读这个段。指名读，齐读

18、4.爸爸放下报纸问：“怎么了，孩子?”玲玲伤心地说：“我的画脏了，另画一张也来不及了。”是啊，来不及了，玲玲啊可着急了，谁能读出这种着急的语气。玲玲真是伤心极了，谁再来试试?此时的玲玲真是又沮丧又难过，伤心极了。5.不过啊，“在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。”这是怎么回事呢?请同学们自由地读一读7、8、9三个自然段，找一找你觉得很有启发的句子，读一读，抄一抄。“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”“糟”读准字音，你能给它组组词吗?糟糕、糟透了注意“糟”字，左右结构，左窄右宽，右上的部件，要注意笔顺。老师示范书写，学生临摹。6.爸爸口中的坏事，是指什么?玲

19、玲把画弄脏了。好事又是指什么?玲玲的画得了一等奖。那玲玲是怎么把坏事变成好事的呢?板书：动脑筋是啊，她肯动脑筋，不但玲玲动了脑筋，爸爸也动了脑筋呢，小朋友们，让我们也开动小脑筋，合作读一读7,8两段，男同学读第7段，女同学读第8段，然后找一找从哪能够看出来，爸爸和玲玲都动了脑筋了?用圆圈圈出关键词语。(仔细，看了看，想了想)板书：仔细7.“爸爸仔细地看了看”爸爸为什么要“仔细地”看看?老师把“仔细地”去掉好吗?他在动脑筋，思考，他想了很多，都想了些什么?嗯，爸爸动了动脑筋，想到办法了，不过爸爸并没有直接告诉玲玲，而是说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗?”你觉得这是一位怎样的爸爸?(耐心、亲切)那该怎么读?谁来学着爸爸的样子，读一读。想象一下爸爸亲切的样子，再来读一读。8.玲玲是怎么动脑筋的?她是一下子就想到画小狗的吗?不是，你从哪个词看出来?(板书：想了想)她可能会想些什么?(拖鞋、花、地毯、书包)为什么最终画了小花狗呢?因为这样画图画才更有趣，更加富有生活气息了，更符合题目我家的一角于是她动笔画了一只小花狗。“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。”我把这句话改成：小花狗趴在楼梯上。好吗?为什么?这样写能使原本枯燥的句子更加生动形象了，那