不跪着教书-读书心得

1、不跪着教书读书心得李秀艳选这本书来读，一是因为作者，一是因为题目，作者吴非，是南京师大附中的教授级语文教师，连年指导高三，成绩斐然，同时他还是一名杂文家，大多文章是抨击社会教育弊端，他的文章我比较喜欢看，我还关注了他的新浪博客。至于题目，初看之下很令人费解，读书、教书，跟跪不跪有什么关系？我期待读完书以后能得到解答。读的过程非常享受，收获也大。这本书的内容不多，一共200多页，虽然是教育类文章，但是一点不枯燥，里面引述的大多例子都是作者的教学实例，很生动、很有说服力。为什么书名叫不要跪着教书呢？我先引用作者再版序言里的一段话给大家解释一下：我厌恶“驯服工具”之说，那是对人的侮辱；同样，我也不愿

2、做所谓的“永不生锈的螺丝钉”，我无法想象人的脑袋上要留个槽口，任凭权势机器拧来拧去。这些，在我从教后，逐渐转为“不跪着教书”的思考与言说。.教师有独立人格和职业精神，学生跟随他们学习，才能有真正意义上的生命教育。简单的说就是：要想学生成为直立的人，教师就不能跪着教书。 在对令人费解的题目加以解释之后，下面是我的感受： 我们教师经常被冠以各种光环：太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，吐丝的春蚕,然后社会要求我们必须按照这样的形象去奉献去牺牲，一旦有几个特例就变成无法容忍，人们往往不肯给我们和其他职业同等的宽容。可是仔细想一想，教师是什么？是平凡的不能再平凡的人了，也会被悲欢离合左

3、右，也为柴米油盐发愁，只不过，我们一定要选择高贵，是因为我们为了自己的灵魂深处的呼唤，而非社会对我们的胁迫、权势对我们的威压，只有这样，我们才能是一个拥有独立人格的人。有这么一个故事：有一位年轻教师，平时在学校兢兢业业，不争不抢，但是在学校选派教师去支教的时候，她却主动报了名，学校很为难，平时压根就没注意到她，也没把她作为重点培养对象，后来一问才知道，这位年轻教师已经默默资助两名山区贫困学生两年了，她支教一年回来后，学校要给她荣誉，社会上的很多部门也听说了她的事迹，纷纷表示要树立典型、进行表彰，这位女教师说，我做的是我自己喜欢做的事，如果我接受了你的表彰，那就好像我是为了得到表彰才做的，还是不

4、要打扰我吧。我想这位年轻教师是想说，我获得荣誉是因为我付出了等量的心血，而不是因为你们需要我成为那个样子。想一想，如果教师自己就是一个能够左右自己的人，不随波逐流、不为追名逐利而放弃内心深处坚守的高贵，那么我们教师就首先是一个直立的人，是一个大写的人，一个思想厚重、充满自信的人，更能够引导学生健康发展，让学生乐于效仿、铭记于心，那么他对学生的影响力不可谓不大。所以，相信我们都愿意做一个对学生有深远影响的有思想的教师，那么怎样做一名有思想的教师？吴非在书里也给了答案：只要肯读书，什么都好办。他说“无论将来的课堂模式怎么变，老师在课堂上还是要和孩子们多说话的，无论如何，不能让孩子看不起你。”我读到

5、这里的时候，忽然觉得脊背发凉，是啊，如果教师因为不读书而知识匮乏、思想滞后，非但期许的魅力荡然无存，还会让孩子看不起么。不读书，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育创新，一句话，就没有教育生命。教师本来就应该是职业学习者，职业读书人，只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书。我作为一名语文教师，更是深知读书的重要性，文学积累、口才、文采、广博的知识储备，哪一样不需要读书？要想不会有一天让孩子觉得你是“老朽”，不会让他们看不起你，要想让孩子们喜欢你，喜欢你的学科，从而树立起终生学习的意识，教师必须有点真材实料。知识的积累、补充、更新，都需要不断地读书学习。一个好学、乐学的教师，一定会有敢于怀疑、敢于创新的追随者。 读了吴非先生的不跪着教书，让我明白：教师不仅仅是园丁，她本就是一朵美丽的花，用四季不同的芬芳吸引学生；教师不仅仅是工程师，