《小石潭记》教学设计

1、小石潭记教学设计甘肃省民勤县苏武乡新河中学 曾祥春教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级下册第六单元小石潭记教材分析小石潭记选自八年级下册第六单元，本单元所选课文，以写景记游的古代散文为主。学习本单元，要求学生借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要求学生品味古诗文语言，并体会文章的思想感情。这篇文章是唐代文学家柳宗元在参加王叔文革新集团失败被贬为永州司马时所写的永州八记中的第四篇。全文不足二百字，却生动描写了一个不见经传的小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情，语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意。教学理念语文课程标

2、准指出，“学生是学习和发展的主体”，“语文课程应是开放而富有创新活力的”。为此，本课教学拟用讲述与自主、合作、探究的学习方式。文言文是中华文化的瑰宝，其深厚的文化积淀，独特的审美底蕴，滋养了一代又一代的中国人。为此，本课拟以赏析为主，以提高学生的语文素养。教学设想本课拟两个课时教读：第一课时主要通过学生的自主合作学习和教师的指导，了解作家作品，积累文言词汇，疏通课文大意，了解作者的行踪。为深入品位打下基础；第二课时开展探究式学习，品析文章语言，学习写景特色，体会作者的思想感情，学习领会寓情于景的写法， 教学目标1、学习作者抓住景物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2反复诵读，体会作者抒发的

3、感情，了解文章借景抒情的特点。教学重点1学习作者抓住景物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2体会作者抒发的感情，理解文章借景抒情的特点。教学难点 品味文章写景特色，领会寓情于景的写法。教学准备多媒体课件教学方法诵读法 合作学习法教学过程一、温故知新园1、指名背诵。2、翻译句子。3、明确作者的行踪。二、临潭观景亭1、找景物，说特点（1）我们在小石潭看到了哪些景物？（2）这些景物各有什么特点？从哪些语句可以看出来？2、当导游，练口才请选取最能触动你发挥想象的一处景物，进行加工、润色，当一当导游，引领更多的人欣赏小石潭的美景。（可以先向小组内的同学说一说）3、作比较，学写法（1）你认为这篇游记散

4、文在描写小石潭景物时采用了哪些表现手法？（2）出示与朱元思书选段：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍，急湍甚箭，猛浪若奔。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。（说说这两段文字所用到的写作方法及表达效果，比较异同。）（3）学以致用，想象补充：民勤的沙尘暴是众所周知的。看，刚才还是晚霞映照，眨眼的功夫，黑风聚集着黄沙，铺天盖地而来，一时间， ， 。（提示：可以从树木、建筑设施、人物、环境等方面来描写）三、品文悟情轩1、你能找出文中表现作者心情的句子并说一说他的心情吗？2、如此佳境，作者的心情为什么会由乐而忧呢？3、补充作者的身世遭遇。4、小结：一切景语皆情语。四、课外实践阁1、补充句子：面对校园的一草一木，当心情高兴时，草 ，树 ；当心情苦闷时，草 ，树 。2、说说心里话：以“面对柳宗元，我想说”开头