《荷叶圆圆》教学设计

1、荷叶圆圆教学设计指导思想根据语文课程标准的要求，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而又有活力的语文课程。教学目标 1 感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。 2 能用一定的方法识字，能结合生活实际理解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。提高学生的语言表达能力，培养学生的想象能力和创造性思维。教学准备多媒体课件教学设计一 整体感知，初读课文1 小朋友们，今天我们要一起来学习一篇新的课文，请跟我一起齐读课题。（齐读：14 荷叶圆圆）2 说到荷叶啊，有谁见过荷叶

2、的样子吗？（生答）3 听了小朋友们的介绍，有些“小小朋友”也想来介绍一下它们眼中的荷叶，奇怪的是，在它们眼中，荷叶都不是荷叶了，而变成了不一样的东西？（出示课件问题）是哪些“小小朋友”呢？它们把荷叶当成了什么？同学们，你们想知道吗？别着急，答案就藏在书本里，请大家把语文书打开，翻到62页，请小朋友们自由朗读课文，看看你能不能找到问题的答案。（自由读）4 你找到问题的答案了吗？谁来告诉我，有哪些“小小朋友”介绍了荷叶？（根据学生回答贴出“小水珠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”、“小鱼儿”的图片）谁来说说它们把荷叶当成了什么？（生答）相同的荷叶在不同的小小朋友眼中变成了别的东西，我把你找到的答案也贴在黑

3、板上。（教师贴出“摇篮”、“停机坪”、“歌台”、“凉伞”词语卡片，故意将顺序贴错，等待学生纠正）小朋友都着急的提醒我，贴错了，贴错了。谁来说说我怎么贴错了？（生答）谢谢你，为什么小水珠不会把荷叶当成它的歌台呢？小青蛙不会把荷叶当成它的停机坪呢？（生答）好，我请一位小朋友上来把这些卡片贴回正确的位置上。二 字词巩固，再读课文1 我刚才听见小朋友们课文都读得不错，有个问题挺奇怪的，这篇课文里还有好些生字是我们没学过的，你们平时是通过什么样的方法来认识新的生字啊？（生答）2 真不错，下面我就要来考考大家了！（课件出示生字词）这些词语你们都能认识吗？先请同桌的两个小朋友互相读一读、考一考、教一教。（自

4、主练习）3 现在请全体同学跟着老师的鼠标一起来把每个词语齐读两遍。（齐读）在齐读过程中试试适时讲授：透明（词语变透明）嘘，仔细看，这个词语怎么啦？（生答）生活中有什么东西是透明的啊？翅膀（在屏幕上飞起来）哎呀，这个词语好像长了翅膀一样飞起来了，想想看，什么东西长翅膀啊？4 在这些词语中，有两个词语很奇怪，它们都是三个字的词语，而且后两个字是一样的？大家能找出来吗？让我们读一读这两个词。（课件出示“亮晶晶”“笑嘻嘻”） 像这样三个字组成，后两个字是一样的词语，我们称作“ABB”形式的词语，你还能说出更多的吗？（生答） 这样的词语真有意思，让我们一起来读一读。（课件出示“ABB”词语）5 （课件出

5、示所有生字词）小朋友们，现在到了游戏时间了，还记得我们平时课堂上经常玩的游戏“我猜我猜我猜猜猜”吗 ？好，看看谁是今天的猜猜大王！（指名学生上台作“猜猜大王”）大家注意看，当老师按动鼠标的时候，大屏幕上就会有一个调皮的词语向我们打个招呼不出声记住了！有请我们的“猜猜大王”（三轮游戏）6 现在生字词我们已经熟悉了，接下来，我想再请小朋友们把课文自由读一遍，看看这次谁能把课文读得又流畅又准确。三 创设情境，精读课文1 听到小朋友们把课文读得这么好，老师也忍不住想读一读了，你们愿意来当一回“小听众”吗？ （配乐范读全文）2 评评看，你们认为老师读得怎么样？（生评）3 谢谢大家，你们知道老师为什么能读

6、得好吗？我啊，有一个读课文的小秘诀，这就是（课件出示“读文章，想画面”）读读看（生读） 对啦，读文章，想画面刚才，当我读课文的时候，我感觉自己好像来到了一个大池塘边，池塘里开着一朵一朵美丽的荷花，荷花的四周，是一片片圆圆的、绿绿的荷叶，荷叶上，一颗颗小水珠滚来滚去，就像，就像小朋友们忽闪忽闪的大眼睛一样可爱，瞧小蜻蜓飞过来了，那边小青蛙蹲在荷叶上唱着歌，哎呀荷叶底下，小鱼儿正游来游去捉迷藏呢！小朋友们，我这样一边想象一边读，就能带着自己的感觉把课文读好了。4 我发现，有的小朋友已经忍不住想自己试一试了，好，现在就请每位小朋友选择自己最喜欢的自然段，一边读文章一边想画面，看看谁能做到。（自由选择

7、读课文）5 练习得怎么样了？让我们来听听吧！（指名一个学生选择读自己喜欢的自然段）等一会，在你读的时候，老师想闭上眼睛欣赏一下，看看你的声音能把我们带到什么样的地方去。（连续指名读，每读一个，师生展开评价，以下顺序随机） 生读“小水珠”一段。 听你读课文，我好像真的看到了一颗颗可爱的小水珠在荷叶上滚来滚去，如果你就是小水珠，每天睡在荷叶里，你想对它说什么呀？（生答） 你读得真美！在我想象的画面里，最美的就是小水珠那亮晶晶的眼睛了。哎，你们还见过什么亮晶晶的东西？（生答） 生读“小蜻蜓”一段。 听到这段课文啊，我禁不住想起了我们刚刚学过的一首古诗，小朋友还记得吗？“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔

8、”（请学生接着背诵） 生读小青蛙一段。 我好像看见了一只可爱的小青蛙，正蹲在荷叶上不过，我还没听到它的声音，谁来学一学放声歌唱的小青蛙呀？（指名）你学得真像，大家想想看，小青蛙会唱些什么呢？（生答） 小青蛙喜除了把荷叶当成歌台，它还会把荷叶当成什么呀？ 生读“小鱼儿”一段。 你们看到了什么？谁来表演一下小鱼儿是怎么在荷叶下嬉戏的？ 除了小鱼儿，还会有谁也把荷叶当成凉伞啊？（生答）6 小朋友们读得太棒了！有会背的小朋友吗？好。现在请大家一起把刚才那些美丽的画面在你的大脑里一幅一幅地打开，用最美的感受把课文齐读一遍，会被的小朋友也可以闭上眼睛美美地背诵。四 拓展练习，1 小朋友们今天表现得这么好，老师送你们一样小礼物，请大家看一段动画片，一边看一边想，还有一些什么“小小朋友”会来介绍荷叶呢？2 现在我们来进行一段小表演，你可以表演课文中的“小小