一瓶多用：万能瓶ppt课件

1、向下排空气法,向上排空气法,排水法集气,排水测气体体积,一瓶多用,万能瓶, 版权所有,洗气瓶是最普通、很重要的一种仪器，它在化学实验中有广泛的应用。如果我们知道了它的诸多功能，解答试题就会得心应手，事半功倍。洗气瓶在化学实验中有以下一些功能,万能瓶, 版权所有,如图1：制CO2拔开橡皮塞装入固体,液体从长颈漏斗流入（注意：瓶内的液面要液封长颈漏下端口），产生的气体从导管导出，长颈漏斗可用分液漏斗或注射器代替,一、制气（气体发生装置,1、模拟气体流向,如何才能将空气排出？ 判断：气体密度 空气密度，类似于 排空气法,大于,向上,二、取气（气体收集装置,排空气法收集,模拟气体流向,如何才能将空气排

2、出？ 判断：气体密度 空气密度，类似于 排空气法,小于,向下,模拟气体流向,如何才能将空气排出？ 判断：气体密度 空气密度，类似于 排空气法,大于,向上,模拟气体流向,如何才能将空气排出？ 判断：气体密度 空气密度，类似于 排空气法,小于,向下, 版权所有,如图2： 收集密度比空气大的气体（如：O2或CO2），气体从b端进，空气从a端出。 收集密度比空气小的气体（如：H2），气体从a端进，空气从b端出,小结,有进、有出”才能用于收集气体, 版权所有,1）若制取并收集一瓶二氧化碳接口顺序为 . 2）若收集一瓶纯净的氧气应如何操作：,原型,向上排空气,b d,b c,试一试,模拟气体流向,如何才能

3、将水排出？ 判断：该装置的用途 ，要用到该装置，对气体的的性质有哪些要求：密度 ，水溶性 ，化学性质,排水法收集气体、测定气体的体积,无关,难溶于水,不与水反应,排水法收集, 版权所有,如图3:瓶中盛满水。气体从a端进，水从b端出。为了训练思维的灵活性，还可以把图2的洗气瓶倒转过来，再进行上述练习,小结, 版权所有,试一试,2）若收集一瓶纯净的氧气应如何操作：,原型,排水,操作原型：集气瓶盛满水倒扣在水槽中，有连续气泡冒出排水收集，集满后用玻璃片盖住瓶口正放在桌面上,将瓶内装满水,反应一段时间后将ac连接，集满氧气后，将此集气瓶用玻璃片盖好备用, 版权所有,储气,向上排空气,向下排空气,向下排

4、水,议一议,水沿长导管流出，瓶内液面下降,明确,确定,2、模拟气体流向,气体必须经过哪里才能办到？ 判断：该装置的用途 ，要用到该装置，对所通气体的的性质有哪些要求：密度 ，水溶性 ，化学性质,洗气（除杂）、干燥,无关,难溶于水,不与水反应,三、洗气（除杂质, 版权所有,如图5：集气瓶内装有吸收杂质的液体，混合气从长端进、短端出（即长进短出）。 除去CO中混有的CO2和水蒸气，应先通过NaOH溶液，再通过浓H2SO4。混合气体从a端进,通过两次洗气后CO从b端出,小结, 版权所有,利用此装置能够去除二氧化碳，得到较纯的一氧化碳,洗气”（除杂）装置,资料支持：二氧化碳与氢氧化钠溶液反应， 一氧化

5、碳与氢氧化钠溶液不反应,二氧化碳 和一氧化碳 混合气体,氢氧化钠溶液,长短管 液半满,较纯的 一氧化碳, 版权所有,如图5:集气瓶内装有验气所需试剂，通过现象来证明。气体流向是：长进短出。（即a进b出） 如:检验H2中是否混有HCl：应通过AgNO3溶液， 观察有无白色沉淀生成。 检验CO中是否混有CO2，应通过Ca(OH)2溶液或Ba(OH)2溶液，观察有无白色沉淀生成,四、验气（检验或证明某气体, 版权所有,氢氧化钠 浓溶液,议一议,导管口冒气泡,澄清石灰水,气体与液体接触反应:长进,导管口冒气泡，澄清石灰水变浑浊, 版权所有,如图6:瓶内盛满水（也可不盛满）：气体从a端进，水从b端出。用

6、量筒测排出水的体积，则为该温度，压强下所产生的气体体积。可在瓶内水面上加一层油,五、测量气体体积（量气, 版权所有,六、实际生活中 在医院给病人输氧气时，常利用图7的类似装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。a导管连接病人吸氧气导气管，b导管连接供氧钢瓶，该装置可用来观察输出氧气的速度，也可用来观察是否有氧气输出,防止倒吸后液体进入反应装置,安全瓶,七、安全瓶, 版权所有,某课外小组的同学们模拟工业上用一氧化碳还原铁矿石的实验，同学们认为尾气中的一氧化碳可以再利用。于是设计如下装置除去废气中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，准备进行后续地探究。其中最合理的装置是 （填序号，瓶内为氢氧化钠溶液,八、

7、多种用途合为一体,根据刚才所学，判断下图所示装置的用途,1、用于排空气法收集CO2气体， CO2应从 端通入,2、用于排水法收集H2气体，瓶中应先装满水， H2应从 端通入,4、患者在医院吸氧时（往往要用水蒸气稀释氧气），氧气应从 端通入,3、用浓硫酸干燥H2 ， H2应从 端通入,5、用排空气法收集H2应从 端通入,X,Y,X,X,Y, 版权所有,如何进一步验证氧气中的二氧化碳已除尽（可用图示表示）,除杂,检验是否除尽,澄清石灰水,氢氧化钠 浓溶液,B中澄清石灰水无明显变化，说明CO2已除尽,A B,O2；CO2,O2,练习1, 版权所有,实验室若用F装置收集氧气,则氧气应从 口进入。 若要

8、收集一定体积的二氧化碳气体,应选用 装置。 若要除去氧气中的少量二氧化碳,同时用该瓶收集较纯净的氧气,应选用 装置,b,K,巩固提高, 版权所有,向下排水：长出,除杂并排液收集气体,除杂：长进,气体,若要除去氧气中的少量二氧化碳,同时用该瓶收集较纯净的氧气,应选用 装置,H,现象：瓶内石灰水变浑浊并沿导管流出,瓶内液面下降,液体, 版权所有,A,B,小结1,万能瓶,1、明确实验目的,2、依据原型，明确气体和液体的流向,a、用于气体的收集,b、用于气体检验和除杂, 版权所有,若A中为双氧水，B中为二氧化锰，用排水法收集一瓶氧气应进行的操作是,发生装置,1)先将II中盛满水,关闭K1打开K2使I中

9、的物质发生反应，稍过一段时间,再关闭K2打开K1 ,待II中集满氧气后，将此集气瓶用玻璃片盖好备用,1号通路,2号通路,先空气后O2,反馈练习, 版权所有,若收集一试管干燥的氧气，应进行的操作是,关闭K1,打开K2,并用带火星的木条放在试管口，若木条复燃，证明氧气已满,1号通路,2号通路,发生装置,反馈练习, 版权所有,小刚方案A中盛放澄清石灰水，打开K1、关闭K2，从a处通入混合气体，在b处放带火星木条，若产生 现象，则可以除去杂质二氧化碳。 A中发生的化学反应方程式为,1）用这个装置除去氧气中混有的少量二氧化碳气体,澄清石灰水变浑浊且带火星的木条复燃,Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H

10、2O, 版权所有,小花方案小花对上一个方案进行改进。A、B中都盛放澄清石灰水，关闭K1、打开K2，从a处通入混合气体，若B中无明显变化，则可以说明,1）用这个装置除去氧气中混有的少量二氧化碳气体,氧气中混有的二氧化碳气体已经除尽, 版权所有,体会“开关”的功能： 1. 分液漏斗的活塞开关：添加液体药品 ，控制产生气体的量及速率。 导管上的活塞开关：决定了气体或液体的流向即气液的“通路”,以及下一步实验的开始与结束,小结2, 版权所有,A,B,A瓶做安全瓶防止停止加热时B中石灰水直接倒吸入热的试管，而导致试管炸裂,石灰水,课堂小结, 版权所有,提升：1）“万能瓶”的伙伴们,气体液体能进能出,气体

11、只能进 液体能进能出,气体能进能出液体只能进, 版权所有,2）用该装置验证二氧化碳是否与水反应,小刚方案A中盛放紫色石蕊溶液，打开K1、关闭K2，从a处通入二氧化碳气体，若A中溶液变红，则可以证明二氧化碳与水发生了化学反应。该反应化学方程式为,H2O + CO2 H2CO3, 版权所有,2）用该装置验证二氧化碳是否与水反应,小花方案小花认为上一方案不够严密，因为 . 。因此设计如下方案：A中放有干燥的石蕊试纸，B中盛放紫色石蕊溶液，关闭K1、打开K2，若产生 现象，则可以证明二氧化碳与水发生了化学反应,没有验证二氧化碳气体能否使紫色石蕊变色,A中无明显现象, B中溶液变红, 版权所有,3） 化学小组同学用下图所示装置(夹持仪器已略去)做兴趣实验。每次实验时，打开止 水夹，均可见C瓶内的水流入D中，B中有气泡逸出。（1）在A处放置燃烧的蜡烛，B中无色溶液变浑浊，B中的试剂是_。蜡烛燃烧生成的气体被吸入B中的原因是_,澄清石灰水,每次实验时，打开止,水夹，均可见C瓶内的水流入D中，B中有气泡逸出,C瓶内的水流入D中，使C瓶内压强小于大气压，A处气体被吸入B中,装置的液体流出，使相连 的装置内压强都变小, 版权所有,3） 化学小组同学用下图所示装置(夹持仪器已略去)做兴趣实验。每次实验时，打开止水夹，均可见C瓶内的水流入D中，B中有气泡逸出