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1、高三文言文实词推断班级： 姓名： 学号 一、 明确目标，自主学习1、 教学目标：（1）理解常见文言实词在文中的用法。（2）突破方法，掌握技巧，加强训练。2、预习内容：（1）“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释“绳”这个词吗？（2） “进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛之。”你能推断出“殛”的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？3、 我的疑惑二、 合作释疑，互相研讨探究一 通假字推断法题例：召有司案图，指从此以往十五都予赵。 风吹草低见牛羊 崔家顾人刺我，请以闻。 颜回，二十九，蚤死。昌期少年，不闲吏事

2、。方法总结探究二 语法分析法题例： 沛公军霸上。 自放驴，取樵炊爨。假舟楫者，非能水也，而绝江河。 尘土积三尺，雨雪，泥没股。方法总结 探究三 字形推断法题例：（1）用“贝”作偏旁的字一般与“钱财”有关。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ （2）可以独飨白粲。 丰则贵籴，歉则贱粜。生而眇者不识日，问之有目者方法总结探究四 结构分析法题例：灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。曹操之众远来疲敝。今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。方法总结探究五 语境分析法题例：（1）坎坎伐檀兮十年春，齐师伐我（2）秦之遇

3、将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。 (“深”有“深厚”“刻毒”之意，是“深厚”呢，还是“刻毒”?)（3）项王至阴陵, 迷失道, 问一田父。田父绐曰:“左。” 左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之。方法总结三、 精心点拨，启发引导1、通假字推断法2、语法分析法3、字形推断法4、结构分析法5、语境分析法四、巩固训练，提升技能（1）隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙古今谭概）（2）知者创物，能者述焉（2002上海卷）（3）项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈 。 昌宗从旁趣说（人名），使速言。【2004年湖北卷】（4）有飞骑犯法，善才（人名）绳之。（04湖北）（

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