在线开放课程的建设

1、在线开放课程的建设 control userpasswords2,信息化手段,传统与在线相结合,翻转课堂,混合式教学,机遇与挑战并存,前言,1.1 在线开放课程建设的基础,在线开放课程,在线开放课程：为教师开展线上线下混合教学、学生和其他社会学习者进行自主学习提供支持服务的网络开放课程,多媒体,教学资源,围绕着一定的知识、技能和素质培养目标开发的,融合多种在线教学活动，并能进行在线评价,科学合理教学设计为基础,系统化数字化,支撑,1.1 在线开放课程建设的基础,在线 课程,了解学生,激趣创新,立足课程定位、课程设计、课程内容；立足教材,学习者的实际需求，从学习者的学习角度出发去建设课程,数字化

2、课程变革与时俱进，不断创新，将先进技术、教育理念与实践有机结合,按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境,重新设计,认真分析,重新设计,在线 课程,1.2 在线开放课程的设计,1.2 在线开放课程的设计,在线 课程,认真分析,认真分析教材 合理选择和组织教学内容 合理安排教学内容的表达或呈现 这是制定教学计划的主体部分，也是最关键的环节,1.2 在线开放课程的设计,在线 课程,在线开放课程设计的内容,课程简介,教学大纲,教学日历,多媒体课件,录制稿本,微视频录制,课后作业,学习讨论,1.3 新形态一体化教材,在线 课程,为了使理论与实践更好的衔接，将理论教学与实习教学融为

3、一体。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式,互联网+纸质教材，以系统化、多媒体数字教学资源为支撑，融合多种在线教学活动的形式，学习者只要手机扫描二维码就可以在线学习网络开放课程,一体化教材,新形态一体化教材,在线 课程,1.3 新形态一体化教材特色,多元钢琴音乐与交叉音乐学科知识的融会贯通，以音乐基础理论知识为经线、钢琴弹奏基本技能训练为纬线，以富于童趣化的中外乐曲为载体,理论教学以“必需够用”为度，实践教学与工作过程密切联系，彰显职业特性。围绕职业活动的特点，从全面培养学习者的综合素质和职业岗位群的需求出发,充分利用现代科技手段融合多种教学资源，配套建设以多媒介、多形态、多用途及多层次的

4、教学资源，丰富教材内容的表现形式。在线开放课程建设，教材配套CD和DVD的制作,在线 课程,1.3 新形态一体化教材示例,在线开放课程钢琴基础与弹唱的建设实践,2.1 如何设计课程,课程 实例,为一切零起点的学子、从事与音乐教学工作相关的幼儿教师职业岗位群，为一切热爱钢琴音乐的琴童、社会学习者提供学习资源,A、实现主体自觉、先学后教的教学翻转； B、为教师教学提供更多的资源借鉴； C、提供个性化学习方式以及学习资源,对课程教学要点进行拆分和提炼。萃取符合网络学习心理的、精炼的、小颗粒度的学习内容,对实现课程目标所需的要素、技术和程序，进行构思、计划、选择的慎思过程,定位课程目标,明确课程任务,

5、萃取课程知识点,进行课程设计,2.1 如何设计课程,课程实例,经过慎思、反复研究，确立了涵盖本课程核心知识点、技能点微课教学资源74节,教学大纲优化,2.2 框架构想,课程实例,2.3 本课程的微视频设计,课程实例,微视频的制作是数字课程建设中工作量最大、难度最高的重要任务。内容精炼、小颗粒度、时间不长，利于在线学习,微视频,做什么？怎么做,选择微视频内容,体现本课程属性,角色定位准确,2.3 本课程的微视频设计,课程实例,本课程微视频设计,A、典型知识点、技能点，拒绝照本宣科，培养能力,B、明确课程受众：采用适合该学习群的定理、定律、词汇讲解,C、情景定位明确：设置一对一教学情境，亲切自然,

6、D、讲求趣味性，吸引眼球：为视频设计从内容、形式、呈现方式都要深下功夫,选择微视频内容,2.3 本课程的微视频设计,课程实例,本课程微视频设计,在微视频教学设计中体现出本课程的属性,A、内容属性：实训、实操性教学内容,B、教学模式：多形式呈现。讲授、示范、练习等课堂实操型、媒体互动式教学模式,D、呈现方式：以教师间歇出镜、覆叠、互动操作呈现教学媒体,C、教学方法：典型示范、理实一体、自主学习、媒体互动,2.3 本课程的微视频设计,课程实例,本课程微视频设计,角色定位：授课人和视频制作人,A、从授课人的角度努力使视频在内容上具有准确性、逻辑性、知识性,B、从视频制作人的角度努力提高视频的视觉效果

7、，使视频具有可观赏性，如PPT的动态效果、颜色搭配、解说技巧等,C、关注以下方面：知识储备、PPT制作技巧、视觉美感、解说技巧、软件操纵技巧,2.4 脚本编写,课 程 实 例,脚本,设计思路,2.4 脚本编写,课程实例,脚本,设计要求,01 台词精炼,在语音讲解的编写中要注意简洁、有效。问题设置要恰到好处，切中要害,02 协调配合,画面出示也要和PPT相对应，应具体到每一个动画细节,03 把握细节,字体的设置、颜色、出示的先后顺序等都应作具体的说明,2.4 脚本编写,课程 实例,脚本,格式设计,2.5 本课程的资源设计,课程实例,2.6 在线开放课程示例,课程实例,在线开放课程建设的思考,3.1 内容及形式,问题探究,表现形式：合理性，经济。形式一定要服务于内容。可采用视频拍摄、录屏、混合形式。 教师出镜、不出镜、间歇出镜形式,2,目标化，系列化，系统化,3.2 关于微课程,问题探究,微课 是什么,不必画地为牢！ 设计合理、短小精炼的教学视频,淡化技术标准！可学性强、适用性佳、学生愿学就好,有干货！会上课、五分钟能讲明白、人人能上手、讲得清、学得会,结语,从教的角度看，将面临更