22“心正笔正”的柳公权精选PPT课件

1、1,心正笔正”的柳公权（语S版,根据旧唐书新唐书等材料编写相关,2,柳公权简介,柳公权( 778865年 )，是唐朝最后一位著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少师，故世称“柳少师”。他二十九岁进士及第，在地方担任一个低级官吏，后来偶然被唐穆宗看见他的笔迹，一时机为书法圣品，就被朝廷召到长安，那时，柳公权已四十多岁。穆宗尝问柳公权用笔之法，公权答云：用笔在心，心正则笔正。时穆宗荒纵，为之改容，悟其笔谏也。他的字在唐穆宗、敬宗、文宗三朝一直受重视，他官居侍书，长在朝中，仕途通达。他书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿、欧阳询的字最好，便吸取了颜，欧之长，自成一体。他的字取匀

2、衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结构严谨，有着“颜筋柳骨”的说法。“书贵瘦硬方通神”他的楷书，较之颜体，则稍均匀瘦硬，故有“颜筋柳骨”之称。 柳公权享年八十岁，一共臣事七位皇帝，历唐代宗大历十三年（公元778年）唐懿宗咸通六年（公元865年），最后以太子少师死于任上。与王羲之、欧阳询、颜真卿和称“书法四大家,3,作品特色,柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。他的书法结构紧凑，而且骨力秀挺，洒脱而有法度。在字的特色上，以瘦劲著称，所写楷书，体势劲媚，以行书和楷书最为精妙。也由于他作品独到的特色，因此，柳公权的书法有“柳骨”之称,4,主要作品,神策军

3、碑,玄秘宝塔,金刚经,5,认识生字词,钦 宗 诀 溺 俭 肖 惹 职,qn,zng,ju,n,jin,xio,r,zh,6,会写的生字词,唐 凑 宗 诀 弦 殿 袍 罢 俭 富 贤 肖 罚 惹 职,tng,cu,zng,ju,xin,din,po,b,jin,f,xin,xio,f,r,zh,朝,紧,穆,秘,外之音,偏,龙,黜,朴,有,良,不,赏,分明,恼,位,7,一、朗读课文，思考文章按什么思路来写文章,明确：按总分总来分。 第一部分（1）概括柳公权的书法成就。 第二部分（2-8）具体分述柳公权多次直言规 劝皇帝的事情。 第三部分（9）归纳总结柳公权的“柳骨”风采和良臣形象,8,二、学习第一

4、部分（自由阅读,1、了解柳公权在书法方面的成就有哪些？ 明确：柳公权是唐朝著名的大书法家， 他的字结构紧凑，骨力挺秀，洒脱而有法度，对后世影响极大。 与另一位著名大书法家颜真卿并称“颜柳”,并用”颜筋柳骨“来形容他们的字。 2、用题目中的一个词来形容他的字“笔正” 3、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从中找到一句话来概括,柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁骨铮 铮，深得世人钦佩,4、用课题中的一个词形容他的人 “心正,9,三、默读2至8自然段思考下列问题,1、柳公权深得世人的钦佩是因为什么？ 明确： 写得好（笔正），做人做得好铁骨铮铮（心正） 2、文中写了柳公权两次直言与

5、劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？ 明确：第一次劝告是真诚而大胆的；第二次是机智而大胆的,10,四、精读品味，体验感悟,过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他毫不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。” 1、默读3、4自然段，思考柳公权只是在谈书法吗？ 明确:（不是），借书法希望穆守律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。 2、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？ 明确：忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。 3、带着理解分角色读，穆宗

6、和柳公权的对话。 指导朗读 柳公权毫不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！”读出柳公权的铮铮铁骨，不向当权者奴颜卑膝,11,4、默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边思考：从哪语句能感受到柳公权的“心正笔正”？ 1）根据学生的发言，出示重点句进行点拨。 柳公权答首：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝未节罢了。” *为什么说这是一次机智大胆的直言？ 明确：（1）别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。 （2）机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。 *为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？ 明确：（柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝都觉得他的品格的可贵，皇帝身边需要这样的人，不断指了不足。） 2）分角色读5-8自然段,12,五、整体回归，总结全文,1、教师总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。 *柳公权流芳百世的只是他的字吗？ 明确：（正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的人品） 2、我们带着敬佩的语气齐读最后一段。 3、引唐太宗的一段话：以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。 明确：引导学