六年级科学下册《保护生物资源》教学设计

1、保护生物资源【教学目标】一、科学知识目标1、了解保护濒危动植物的重要性。2、了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。二、能力培养目标1、 体验在科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。2、 能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。意识到人与自然要和谐相处。一、 情感态度与价值观1、从生活中的小事做起，保护自然资源。2、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。【教学重点】了解当地的动植物资源。【教学难点】意识到动植物与人类生活的密切关系。【课时数】2课时第一课时 【教学内容】了解濒危动植物【教学目标】1、了解保护濒危动植物的重要性。2、体验在科学探

2、究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。3、从生活中的小事做起，保护自然资源。【教学重点】了解保护濒危动植物的重要性。【教学难点】培养逻辑推理能力。【教学准备】动物保护区图片【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标质疑解析 延伸目标精炼回顾再现目标1、师出示课本图。2、说说感受。 1、师：在自然保护区里，憨厚、可爱的大熊猫正在吃着竹子。波波说：“大熊猫真可爱，它是我国的一级保护动物。” 2、出示我国野生动植物自然保护区的图片（桫椤国家级自然保护区、麋鹿自然保护区、卧龙自然保护区、海龟国家级自然保护区等）。 3、为什么要保护野生

3、动物呢？ 1、生谈收获2、师总结：建立自然保护区的目的是为了保存地球上的物种及其生态环境。所以我们要保护动物。学生观察。学生谈感受。1、 学生观察自然保护区的图片。2、 分组讨论。3、 分组交流。4、 组内派代表汇报学生分组研究。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时 【教学内容】了解杂交水稻和当地的动植物资料。【教学目标】1、了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。2、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。意识到人与自然要和谐相处。3、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。【教学重点】了解当地的动植物资源。【教学难点】意识到人与自然要和谐相处。【教学准备】动物

4、保护区资料【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标质疑解析 延伸目标精炼回顾再现目标1、师出示袁隆平利用野生水稻研究杂交水稻等事例。媒体：播放“保护生物资源” 视频。 2、师：地球上的生物物种超过200万种。但是，人类的活动对野生动植物的生存造成了严重的影响。随着滥伐森林和生态环境被破坏，近几个世纪以来全世界灭绝的野生动植物种类数以千计，许多动物和植物物种面临灭绝的威胁。 1、师：为什么要保护野生动物？2、师指导学生总结。1、师：如何保护“自然保护区”？2、立自然保护区的目的是为了保存地球上的物种及其生态环境。那么“自然保护区”应有什么样的措施；也就是说如何保护“自然保护区”1、生谈收获2、师总结：通过本课的学习，老师希望同学们都能从我做起，保护我们身边的所有生物，也就是保护我们生存的环境。1阅读资料。2、学生讨论野生动植物对科学研究的作用，以及我们保护野生动植物的重要性。1、 学生分组讨论。2、学生试着小结：要保护野生动物的原因：很多动物由于环境的变化而消失；1、学生分组讨论2、讨论与交流：学生各抒己见谈这节课的收获。板书设