美丽的小兴安岭

1、昨天我们学习了第23课的字词，现在老师来考考大家，每个词齐读两遍。单轨列车往哪开？今天我们继续学习第23课，美丽的小兴安岭，齐读课题（出示）齐读课文第一自然段，边读边思考小兴安岭是个什么样的地方？读了第一段，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？（树木茂盛的地方）想象一下，这里有红松、白桦、栎树，还有，这个省略号省略的是作者把小兴安岭说成什么？这是个什么句？那你们知道作者是按什么顺序来描写小兴安岭的吗？生：这篇文章是按照一年四季的顺序写的。生：这篇文章是按照春夏秋冬的顺序写的。（板书：春夏秋冬）对，作者就是按照春夏秋冬的时间顺序写的，那作者具体抓住了小兴安岭春夏秋冬的哪些景物特点来写的呢？请大家细读

2、课文，为了更好地理解课文，老师这里有个小小的提示。（课件）学习提示：认真读文章，边读边找出作者具体描写了哪些景物，这些景物有什么特点，你是从哪些词语体会到的？你们喜欢小兴安岭哪个季节的美丽景色？生：我喜欢小兴安岭夏天的美丽景色。生：我喜欢小兴安岭春天的美丽景色。生：我喜欢小兴安岭的美丽景色。好，现在有多少个同学喜欢小兴安岭春天的美丽景色的？其他不喜欢的同学你们愿意陪着他们一起先来学习这一部分吗？生：愿意。春天来了，冰雪融化，沉睡的大地也苏醒过来了。现在就让我们一起走进小兴安岭的春天，去感受春天无限的生机。同学们自由读课文第二段，边读边找出作者具体描写了哪些景物？画出来。有什么特点？你是从哪些词

3、语体会到的？生：作者描写了小兴安岭春天的树木，树木已经发芽了，我是从（抽出、嫩绿）这两个词体会到的。（板书：树抽新枝）（课件出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）我们齐读这句话。你能把“抽出”换个词吗？ 可以换成“长出”。可作者为什么不用长出而用抽出呢？（课件）（抽出比长出快，说明树木长得比较快。）当数不清的枝干上都不约而同地抽出新的枝条，到处充满了生机，大地的万物都苏醒了，一派生机勃勃的景象。谁来读读这句，体现小兴安岭春天树木的美？（指名读）还有哪些景物？生：还写了小鹿。小鹿在干什么？（在溪边散步）如果把小兴安岭的春天拍成动画片会是什么样子呢？请大家把眼睛闭上，想象一下在你的眼

4、前仿佛看到了什么样的画面？（师范读、生想象）生：我想象到有小鹿在散步，除了文章介绍的景物，你还能想象出其他画面吗？生：有小白兔在做游戏，还有黑熊在找食物，有小溪在不断地流向远方，工人叔叔砍下的木头像一支支舰队在溪水中前进。老师喜欢小兴安岭夏天的美丽景色。夏天，步入小兴安岭的森林之中，绿树浓荫，花儿也像比美似的竟相开放。现在就让我们共同进入夏天的小兴安岭去游览一下。谁愿意把写夏天的小兴安岭这段读读？其他同学边听边找出作者具体描写了哪些景物？并且把它画出来。都有什么特点？你是从哪些词语体会到的？（生读文）作者具体描写了小兴安岭夏天的哪些景物？有什么特点？你是从哪些词语上体会到的？生：作者描写了小兴

5、安岭夏天的树，树木很绿，我是从“葱葱茏茏”这个词体会到的。（板书：葱葱茏茏）（课件出示句子：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。）生：我是从“密密层层、严严实实”这两个词体会到树木非常茂盛。生；我还从“封得、挡住、遮住”这几个词体会到了树木的茂盛。（课件：图片）比较句子。走在这清爽的树阴下，你感觉怎么样？生：心情很舒畅，特别凉爽。你能读出这种感觉吗？（指名读）读得真美，我已经感受到那里的凉爽了。作者还描写了小兴安岭夏天的哪些景物？生：作者描写了小兴安岭夏天的太阳，像利箭一样，可以看出这里的树很茂密。生：作者还描写了小兴安岭夏天的雾，雾很大、很浓，我是从“浸”这个词体会到的。由于树木枝繁叶茂，雾不易散去，整个森林被浓雾包围着，你要是置身其中，感觉会怎么样？生：我感觉自己就是个神仙。在仙境里游玩。真的很美啊！老师感觉到有些飘飘然了。作者还描写了小兴安岭夏天的哪些景物？生：作者还描写了美丽的野花，这里的野花颜色多，还很美丽，作者把小兴安岭的夏天描写得如诗如画，我有些迫不及待想去游玩了，请女生读读 。 谁来评价一下？谢谢你的评价，此时，你愿意把你的感受通过声情并茂的朗读表达出来吗？ （想）想表达的请你站起来。（个别读