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文档简介

1、“对不起”“没关系”教学设计（人教版 唱歌课）讲课教师：李媛媛地址：张北县张北镇中心小学邮编：工作单位：张北镇中心小学电话：邮箱：一、教材分析这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式，四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多（四个乐句都有切分音），学生学唱时可能会有一定的难度。值得注意的是，歌曲除6小节前奏外，四个乐句下方都有打节拍（拍手、点手心）的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的感觉；二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律（拍手力度稍强，点手心力度稍弱）；三是为帮助学生唱好切分音提供必要的辅助手段。2、 教

2、学目标1、 喜欢演唱歌曲“对不起”“没关系”学唱歌曲，并能体会歌曲的寓意。2、 练习拍手、点手心，潜移默化培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。3、 教学重难点（1） 教学重点准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。（2） 教学难点准确演唱切分节奏及念白4、 教学过程（1） 初听歌曲、感受歌曲引言：今天老师要用歌曲的形式给大家讲一个故事，仔细听完歌曲后回答老师提出的问题。（插入音频：范唱）1、 听内容学生活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。教师活动：带领学生进行拍手、点手心练习。2、 体会二拍子过渡语：“刚刚我们的律动中，是几个循环动作表现的？哪儿较强，哪儿较弱？”教师活动：边范唱边做动作，

3、引导学生体会感受学生总结：二拍子的强弱规律3、 再次感受学生活动：随音乐自主律动（3） 学唱歌曲1、 学习歌词（1） 念读歌词学生活动：自主按节拍念读歌词，并找到学习难点（2） 对比体会教师活动：利用示范帮助学生学习、解决学习难点（切分节奏）（3） 完整念读学生活动：按节拍念读歌词2、 学唱歌曲（1） 学习念白过渡语：“在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗？”学生活动：找到念白（没关系）教师总结：这就是念白（2） 哼唱歌曲学生活动：随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。（3） 分句学唱教师活动：分句教唱教学提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。（4） 完整演唱学生活动：随伴奏完整演唱歌曲（四）表现歌曲1分组演唱学生活动：小组中设计不同的演唱形式，准确表现歌曲。2、 表演唱学生活动：个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。5、 生活作业 在实际生活中学习运用“对不起.”这种礼貌地语言方式。6、 教学反思 本节课教学效果比较满意，设置的教学目标也一一完成。但在设置情景表演的环节大部分同学可能由于

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