《17体育课》教学设计

1、17体育课第二课时教学设计教材分析体育课是语文S版课标实验教科书五年级下册第四单元的一篇精读课文。这个单元的学习，要对学生实行自强不息等方面的美德教育，在阅读的同时，实行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。 体育课选自意大利小说家写的爱的教育，讲述的是在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。他坚信自己能和其他同学做的一样好。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。表

2、现了涅利自信、自强和锲而不舍的精神。教学目标：1、协助学生准确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 3、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物精神品质的。教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木的故事。教学难点：体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物精神品质的。教具准备：多媒体课件教学过程一、 回顾课文主要内容，导入新课1.板书课题，齐读一遍。说说课文出现了那些人物？2.指名说

3、一说课文主要内容。（用要素串联法） 二、细读课文，感悟理解（一）学习“插叙”部分。1、涅利的母亲为什么要请求校长免去涅利的体育课？涅利是什么态度？ 课件出示重点句： 但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。” （1）齐读句子。说说这句使用了什么描写？（2）再读，这句表达了涅利怎样的思想感情？你是从哪个词，哪个句子体会出来的？（3）指导有感情的朗读。（二）学习体育课上这部分内容重点学习涅利爬横木这部分1请同学仔细观察文中插图，用自己的话描述一下图中的情景。2、默读课文第813自然段，边读边思考： 涅利是怎样爬到横木顶上的？同学和老师

4、是怎样关心、鼓励涅利的？你从中感受到了什么？（画出相关语句默读并在段旁写出自己的感受。）（1）学生自学、批注。 (2)交流汇报。根据学生汇报，课件出示涅利爬横木的句子。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。 涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！ （3）作者是抓住涅利爬横木的什么来写的？请找出描写涅利动作、神态的词，说说你从这些描写感受到什么？指导朗读。（4）假如你是涅利

5、的同学，会怎样鼓励他？同学们和老师是怎样关心、鼓励涅利的？分角色朗读，然后说一说自己的感受。（5）想象情景，练习说话师引导，生接读 师：当涅利下到地面，同学们全都高兴地向他围了过去 。这时的涅利什么样？生：他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。A、课件出示句子。这句是什么描写？你从涅利的神态中感受到了什么？B、想像一下，这时的涅利也许会对自己、同学、老师说什么？3、课堂小结 联系全文，说一说：涅利能爬到横木顶端并站在平台上，靠的是什么？三、课堂小练笔： 请仿照本文“通过对人物的语言、动作的具体描写来表现人物的精神品质”的写法，选择本班的一位同学，写一写他（或她）令你最感动的一个小细节。1、 学生练笔，教师巡视。2、交流小练笔。四、学习了这篇充满爱与感动的文章，对你有什么启示?1、学生谈启示。2、积累关于自强、自信、母爱的名言，强化主题有自信心的人，能够化渺小为伟大，化平庸为神奇。 -（英 .箫伯纳） 只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。 -（古罗马 .塞内加） 母爱是世间最伟大的力量。 -（美 .米尔） 五、课外作业1、课文中有一些打比