Unit3Lookatthatelephant

1、Unit 3 Look at that elephant.教学目标 ：1、用 “Its ”描述事物(如动物)的主要特征。2、Look at Its 3、掌握词汇elephant,big,tiger,strong,beautiful, small,mouse,funny,bird 理解词汇：quick,queen 字母q在单词中的发音。教学重、难点：1、用 “Its ”描述事物(如动物)的主要特征。2、教学难点： Look at Its 课时安排： A部分 1课时 B、C、D部分 1课时 E、F、G部分 1课时Period 1一、教学目标1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2、能掌握句型“L

2、ook at ”；3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。二、教学重点及难点 重点：描述动物。 难点：理解its、Its。三、教学准备 单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。 T（用大象的图片遮住脸）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Elephant.T(换下大象图片，用猴子的图片遮住脸)：Im Miss Monkey. Im naughty. (边说边翻东西)I ha

3、ve long tail. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey.T（换上老虎图片）：Who am I now? Ss: Youre a tiger.T: Yes, Im a tiger. Im strong. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Tiger. T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too.Step 2 Presentation and drill1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，

4、向大家问好。T：Here is another picture. Who can come here and say“Hello” to us? 走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no? Ss: Yes.通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。 T： S1, Please say“Hello” to us.2、出示课文A部分教学挂图。 T: Where are they? Ss: They are in the zoo.T: Lets go to the zoo and see the ani

5、mals. OK? Ss: OK!T（不让学生靠近图片）： Keep a bit far away from the animals. Its dangerous. Look at that the elephant. Is it big?（打手势） Ss: Yes.T: Look at its ears. Are they big? Ss: Yes.T: And its legs are Ss: Big.T: Yes, the legs are big, too.T: Look at its tail. Is it short or long?（用夸张的动作表示） Ss: Short.帮助学

6、生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、用类似的方法教单词naughty, strong。Step 3 Practice游戏Quick response (快速反应)教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，老师进行描述，帮助学生不断熟悉句型“Look at thatIts ”1、听课文A部分录音，跟读。2、让学生充当“小老师”带读。3、分组练习。4、分角色表演。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话。情景：星期天，几个朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）S1: Look at that elepha

7、nt. Its big. Loot at its nose. Its long.S2: Look at that monkey. Its naughty. Its brown.S3: Look at that tiger. Its strong. Its big. Its yellow and brown. Look at its tail. Its long. Look at its nose. Its big.S4: Look at that this bird. Its big.S5: Look at this mouse. Its big, too.2、评价。3、家庭作业。听磁带，背课

8、文。准备一些动物头饰或服饰。Period 2一、教学目标1、能掌握一些形容词，并能运用它们描述事物（如动物）；2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生活的教育。二、教学重点及难点重点：熟悉一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。三、教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。游戏Monkeys see, monkeys do（学学做做）T: I am tall. I am strong. I am sho

9、rt. I am fat. I am beautiful. I am big. I am small. I am naughty.2、学唱一首童谣。 What is this? Its a pig. Oink, oink, oink! What is this? Its a pig. Oink, oink, oink! What is this? Its a cow. Moo, moo, moo! What is this? Its a cow. Moo, moo, moo!Step 2 Presentation and drill游戏Guess, guess，guess!（猜一猜）三人一组。

10、一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“Its ”，一人猜单词，全班集体判断正误。 S1: Is it a dog? Ss: Yes, it is. / No it isnt.1、出示图片giraffe。T: Look at this giraffe. Is it tall? Ss: Yes, its tall. T: Its a tall giraffe.将图片giraffe放在tall后，并在tall前加a。带读。 T: Look at this elephant. Is it big? Ss: Yes, its big. T: Its a big elephant. 同样在big前

11、加a，在big后贴上图片，带读。 T: Look at this tiger. Is it strong? Ss: Yes, its strong. 指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习a fat和a beautiful bird，a small squirrel。Step 3 Practice1、两人一组进行练习。2、听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。3、听课文D部分录音，看课文，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。4、听课文D部分录音，跟读。分角色表演。Step 4 Consolidation1、启发学生运用所学语言材料谈论动物。

12、鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。T: Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals? Which animals do you like best?2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3、练习。4、家庭作业。1）听录音，练读单词。2）回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。Period 3一、教学目标1、能掌握字母q在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母q的单词组成的句子；3、能掌握本

13、单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；4、能熟读并表演英语童谣。二、教学重点及难点重点：字母q在单词中的发音；童谣的诵读。难点：理解新单词，朗读句子；单词的书写。三、教学准备一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习字母q的读音。Step 2 Presentation and drill1、出示课文F部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合的发音。2、听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行“绕口令”比赛。3、示范书写。让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。Step 3 Practice1、出示狮子、鹿和老虎的图片。 T: What is the lion doing? S