小学生如何进行礼仪文明教育

1、 小学生如何进行礼仪文明教育 红岩小学 杨仕军当前一些中小学礼仪文明教育缺失，致使学生在日常生活中没有礼貌。要改变这一现状，需要学校教育与家庭教育有机结合起来，形成教育合力，才能取得良好的教育效果。为了充分发挥家庭教育这一教育资源，增强教育效果，在礼仪教育课上，班主任要充分发挥家长资源，调动家长积极性，让家长参与进来备课、讲课。 1.家长上礼仪教育课。老师配合家长，首先是编订教材，利用假期认真地查找资料，整理编写出一套符合本班学生的“礼仪教育”的教案；其次是定时间，每周利用班会课上25分钟的礼仪教育课；再次是定授课人员：班主任和本班的学生家长。 自己的爸爸妈妈要来给自己班的同学上课了，这是一件

2、多么荣耀的事。小学生在爸爸妈妈的课上，小背挺得直直的，一双双小手举得高高的。轮到上课的家长们也精心准备，上出了一堂又一堂精彩的礼仪教育课。如有学生家长是中学外语教师，她上的打电话的礼仪，以生动形象的互动形式教给孩子打电话时的礼仪，同时还教给孩子们用英语怎么打电话，深受学生喜爱。有家长上的观看演出时的礼仪，让孩子懂得在剧场观看演出，要做文明小观众。有家长上的搭乘电梯守规则，改变了大多数孩子乘电梯没礼貌、哄闹的现象。有家长给孩子们上的是餐桌上的礼仪，深受孩子喜欢，尤其是吃西餐的礼仪,孩子们听得津津有味，学得像模像样。上完了这课才知道，孩子们哪里是不愿懂礼貌，好多孩子根本不清楚餐桌上有哪些礼仪。 家

3、长上礼仪教育课既减轻了班主任的工作压力，又充分调动了家长的积极性与参与性。而正因为调动了家长的参与意识，礼仪教育也就潜移默化地渗透到了家庭教育之中，这真正地使学校教育与家庭教育有机结合起来，形成教育合力，教育效果明显。 2.活学活用，勇敢实践。当我们成功地迈出了这一步后，我们又坚定地迈出了第二步：引导学生参与社会实践活动。 马卡连柯说：“生活中蕴含了丰富的教育资源，那是一座等待教育者开发和利用的巨大矿藏。只有让学生走出学校这个文化孤岛，才能使学生懂得生活、理解生活，才能够真正发挥其教育功能。” 生动活泼的实践活动能使学生心情愉快，能激励学生不断进取、主动、健康成长。于是，我们又与电视台的少儿节

4、目“咕咚宝贝”联系合作，又成功地开展了两次社会实践活动：友善与人相处，真诚与人交往亲近大自然、走进农家、走进果园和一次感谢恩师、赞颂恩师、祝福恩师的主题班会活动，让孩子们用学到的礼仪知识进行社会实践。 如亲近大自然、走进农家、走进果园这个活动的目的是引导学生走出校园，走进农村参加社会实践。学生亲自走进农家，走进果园，动手摘柑橘，体验农村生活，感受大自然的美，陶冶了孩子们的情操。这样的实践活动开阔了学生的视野，增长学生的见识，使他们受到很好的教育和锻炼。在活动中，我看到许多令人欣慰的场景：当女同学爬不上坡时，男同学热情地伸手拉一把；当一个个饥肠辘辘的孩子坐在餐桌前准备吃饭时，发现一个男同学因闹情绪跑了，所有的孩子们都立刻放下碗筷，出去找这个男同学，把他劝回来后才一起吃饭。而吃饭时，孩子们都很有礼貌。 而在最近组织的感谢恩师、赞颂恩师、祝福恩师的主题班会上，孩子们手捧鲜花，给本班所有的任课老师送上最诚挚的祝福，用稚嫩的双手端上一杯杯自己亲自泡制的胖大海茶，亲自动手制作礼物送上一句句温馨祝福的话语。 丰富多彩的班级活动让学生的思想得到了洗礼，让学生身心得到健康发展。学生把文明礼貌的养成教育内化为自己的一种