难忘的泼水节教学设计

1、难忘的泼水节教学设计【教学目标】、会认“凤、凰、恩”等个生字；会写“龙、柏、泼”等个字。、有感情地朗读课文。、会结合插图学习课文。、感受傣族人民对周总理的热爱。、有兴趣了解各民族的节日。【重点难点】感情朗读课文，感悟课文。【教具准备】、泼水节的录象。、教师用没有拼音的词卡字卡。、挂图。【教具过程】教学环节教师活动学生活动录象导入（）、同学们，“一年一度”的泼水节是傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的节日。让我们一起跟着电视机镜头去跟傣族人民一起过泼水节吧！、（板书课题）请大家一起读课题。、学生主动。、说是啊，在录象中大家看到了傣族人民过节的时候，穿上了最漂亮的民族服装，跳着舞，互

2、相泼水、互相祝福。每年的泼水节都十分热闹，为什么年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。小朋友，我们一起来读课文吧！要求：小声地自由读，不认识的字注上符号。、看录象。、齐读课题。、为什么“难忘”呢？、学生自由读。集中识字（）、出示“我会认”图标：先用教师的带拼音的字卡学习。、换没有拼音的词卡：拼音都不见了，你们还认识吗？、换没有拼音的字卡词语变成了单个生字,你还能认读吗？、同学们真能干，能告诉大家你是怎样记生字的吗？、借助拼音认读生字并组词语。、认读学生读下面不带拼音的生字词。、学生读生字。、我预习了课文，我已经把课文读了三遍了。我每天上学都会路过一个咖啡店，我总看到咖啡这两个字，我就认识这两个字

3、了。我把生字编成小谜语来记，说两个给大家猜猜吧：依山而立（端），因为有心（恩）。朗读感悟（）、这么多的生字大家都认识了，那我们就再来一起读课文，一边读一边想为什么年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢？小朋友请你和我们一起读课文一、二自然段，指导读好长句子：“因为”、可以根据情况再让男、女声各读一遍。、是啊，“一年一度的泼水节”是傣族人民最隆重的节日，周总理的到来，使傣族人民特别高兴。（师生呼应读第三至五自然段：那天早晨）、（指导看插图）同学们，你们能用自己的话说说这幅图的意思吗？、通过看图，我们进一步感受到了热情洋溢的气氛，同学们我们再来朗读三、四、五自然段吧。大家说说想怎么读？、好那，我们就分

4、两个小组赛读吧，看哪个小组读得更好。、三位学生读完课文：、段一人读；、段一人读；、段一人读。我知道了，因为敬爱的周总理在年和傣族人民共同欢庆了泼水节，所以这一年的泼水节非常难忘。、齐读。、师生读。、学生看图说话。、分小组比赛读。、赛读。、听着同学们热情洋溢的朗读，我仿佛也成为傣族人民的一员，与衣着傣族服装的周总理一起欢度泼水节。、请同学们怀着无比喜悦的心情读一读最后三个自然段。、同学们，我们现在想象一下当时的情景，如果你是其中的一员，你会是一种什么心情？我们再读一读课文，看谁能把这种心情表达出来。、我从大家的朗读中听到了高兴，听到了快乐，还听到了激动和兴奋。让我们在展示读中去表达我们心里的感动

5、吧。、听了同学们的朗读，我真受感动，年的泼水节多么令人难忘啊！傣族的泼水节多么热闹啊！、齐读六七八段。、展示读。（读句、段篇均可）、展示：我还知道彝族有火把节，也很热闹；过春节的时候，家家户户放鞭炮热闹极了；端午节吃粽子，赛龙舟我喜欢过端午节。作业练习指导写字（）、我们已经积累了不少词语了。这节课，你们又能积累哪些词语呢？请同学们画一画，再练习用词语写话，一会儿向大家展示。、请同学们看页上的“我会填”，有没有什么发现？、好吧，我们来开火车组词语比赛，每人根据不同的音组词语，不能组别人已经组过的。、下面请小朋友们选择一个自己喜欢的词语写在括号里。、这一课要写的字很多，请大家先看看这些字，说说应该注意什么呢？、同学们观察得真仔细。请大家看凤凰这两个字。它们俩哪儿长得像呢？、请大家看老师写这两个字，想想，写几字头应该注意什么呢？、对。（范写“艺”）请看，如果这个横折弯钩写得像艺字下面的横折弯钩一样了，里边的“又”和“皇”就没有地方待了。好了，现在请大家把这些字写两遍吧。、评字。、我发现这些字都是多音字。是要求我们用多音字不同的读音组词语。老师，我们进行组词语比赛，好吗？、开火车组词语比赛。、填空。、脚的右边是单耳旁，不能写成双耳旁。有三个部件，中间高，两边低。鲜的左下横要变成提。寿的第三横要写长，撇