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文档简介

怎样聚焦问题,举例,北师大版 四年级上册认识三角形和四边形,看似直观 实则抽象,人教版 三年级上册 数学广角集合,学习目标：学习简单的集合思想。 教学策略：在解决“参加这两项比赛的共有多少人？”这个问题的过程中体会简单的集合思想，学习用图形（韦恩图）表示两个集合的相交运算及其应用。 特点：以“问题解决”为起点的教学,怎样教数学,笑笑5次记住数字情况统计表,提问：淘气和笑笑谁的瞬时记忆力好,改进2,笑笑6记住数字情况统计表,提问：淘气和笑笑谁的瞬时记忆力好,北师大版 四年级下册平均数,改进1,改进思路：以问题解决为起点的教学,追问：举出用平均数解决问题的例子,改进思路：以问题解决为起点的教学。 改进方法： 1、课前思考。重新对两个班的同学排列队形，排成方阵。你能做到两个方阵行数相同或者列数相同吗？ 2、试一试，把你的研究过程及结论写出来。 3、课堂交流。课堂以学生研究的成果作为学习的起点。 分析：在解决问题的过程中需要用到因数、倍数的知识，为了表达的需要，必须建立概念。表达什么？表达判断，进一步表达推理。建立概念背后的终极目标是为了发展推理能力。推理能力是基本技能之一。 教学理论依据再思考： （教参语）概念分为初级概念和高级概念。初级概念是依靠感知认识的。高级概念的学习，不能总是从概念出发由老师

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