泉城第二课时

1、第二课时教学L1标1. 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2. 了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美， 激发热爱祖国、大自然的思想感情。教学重点难点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城 泉多，水美，激发学生热爱大自然的思想感情。课前准备：课件教学程序：一、复习导入1师：今天我们继续来学习课文泉城，老师发现大家对 文中的四字词语很感兴趣，谁来读读？出示词语：白浪翻滚水声喧腾虎啸狮吼昼夜不息秋雨潇潇晶莹剔透银花盛开明珠散落2.读了第一、二行的儿个词语，你仿佛看到了怎样的泉水？ 读了第三、四行呢？指名交流。二、出示目标：这节课的学习任务是诵读课文，了解泉城特有的

2、自然景观，感受泉城的泉水多，泉水美，体会作者热爱祖国、大自然的思想感情。三、品读感悟：1. 指导学习学会方法学习第5自然段。回忆：济南的泉水如此的神奇和美丽，其中最著名的要数 哪些泉？【珍珠泉五龙潭黑虎泉釣突泉】。让我们走进这 些景点，伫立在潭边，去一饱眼福吧，（出示组图四大名泉）你 们知道在这四大名泉中，哪个泉的名气是响中更响，响中最想 呢？（板书：釣突泉）学习任务：读读第五自然段，釣突泉给你留下了怎样的印象？画 出关键句子，读读。自主阅读：学生轻声阅读课文第五自然段。（出示笫五自然段） 交流展示：a. 差不多占了大半个公园（谁来读读，从他的朗读中你听出了什 么？能用一个字说釣突泉的特点吗？

3、（板书：大）（评价：泉 池真大呀！）游鱼水藻都可以看得清清楚楚（指名读，从他的朗读中你仿佛看 到了什么？用一个字来概括的突泉的特点）（板书：清）评价： 真是清澈见底！如同三堆白雪（学生自山读读，指名读。从他的朗读中你乂听出 了什么？ （美） 评价：平地喷出三堆雪，洁白无瑕，这 泉真美呀！）b. 除了大、清、美，这泉水啊还充满了生命的活力，我们一 起来看看（出示视频）课文第五自然段中哪句话描写了我们看到的画面？（出示这 句话）指名读。（评价：1、你读出了泉水的粗。2、你把泉水流动 的声音读得那么优美，老师都陶醉在其中。）这句话中哪个字写出 泉水的活力？（冒）指名读这一句（评价：你这股泉水可真是生

4、 机勃勃呀！）c. 釣突泉（大、清、美、充满活力）难怪会名列七十二泉 之首！相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地 赐名为“天下第一泉”。让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读笫五段）（回顾刚才我们游跨突泉时，先初读了课文（读）, 然后划出了关键句子（划），再从中感悟泉水的特点（悟），最后 有感情地再次朗读，感受泉水的美（读）。我们采用了（读-划 -一悟一一读）（出示幻灯片）的方法，一起领略了釣突泉的风釆, 可算大饱眼福了。2. 自主学习深入文本学习第2-4自然段。过渡：现在我们学以致用，用刚才的方 法来学习二至四自然段。（1）出示学习任务：轻声阅读二至四自然段，选一个你最喜欢

5、的泉多读儿 遍，想一想：泉在什么位置？泉水有什么特点？从哪些句子 和词语体会到？在上面圈圈划划。（在学习任务的上面，出示学 习方法，做成幻灯）3. 集体交流体会感悟（1）展示交流：（出示：三个泉的图片）你喜欢哪个泉？这 个泉在哪儿？有什么特点？你从哪儿感受到的？ 珍珠泉1、体会珍珠泉的神奇。想一想：珍珠泉在什么地方？在这句中找找哪个词写出了珍珠泉的 特点？你从什么地方体会到的？（珠串的变化有什么特点 呢？谁能用这段中一个词语表现出珠串得变化特点？）出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽 急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。第一个问题：珍珠泉在泉城路北第二个问题：（板书：

6、神奇）A读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？B （忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓）珠串一会儿聚在一起, 仿佛是一颗大明珠；有时乂分散开，仿佛珠串落了满地；有时 乂断断续续，有时上升得很慢，有时则快，真是变化多端啊。指导朗读（忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓），（如果生不会 读，那么老师范读，再让学生仿读）神奇就神奇在变化多端，让 人捉摸不透！谁来展现珍珠泉的神奇，读出它的变化多端？（评 价：你口中的珍珠泉真是形态各异，变化多端。）C写到这儿，作者仍觉意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他 们拎到了水面上来。”这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉 我是哪一个字？（拎）（要变成红字）多么富有生命力呀！

7、谁愿意 来做做拎的动作？拎高一点，速度快一些，再来一遍。D神奇在拎，一个“拎”字给泉水赋予了生命力，再在第 二自然段中找找还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命 力？（涌）“涌”和“冒”有什么不同？（“涌”是指泉水争先 恐后地往上挤，写出了泉水的生机勃勃；“冒”指泉水多而缓，并 高出泉池的水面）我们一起来读读这句话，读出泉水勃勃的生机。（出示幻灯：涌和冒的图片，并在旁边写上带有涌和冒的句子， 来让学生区分）E这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串一一（引读）难怪此泉 叫珍珠泉，果然名副其实。过渡：古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉，其实 还有两大泉也很有特色。五龙潭：（出示图片，并带有第三段的

8、文字）读读描写五龙潭 的段落，从你划到的关键词中，这个泉给你留下怎样的印象？（板 书：泉多）你从哪个词语可以看出来的（汇注）“由五处泉水汇注而成” 是怎样的情形？（请看幻灯）（师描述：五处泉水从不同的地方汇 合在一起，这就是汇注。五龙潭也因此而得名。）谁能为我们朗读 一下笫三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？（评价 黑虎泉：你了解了它的源头（它的源头也很特别）！A、（出示图片）你看，这泉口像什么（老虎的头），泉水不断 地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），从喷吐一词让你感 受到泉水怎样？（很急，流势很猛）这就是文中所说的（水声 喧腾）（板书：水声喧腾）（读词）你会用第一自然段学过的词 语说说黑虎

9、泉的水声吗？（虎啸狮吼。） 泉水如同千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，如同虎啸 狮吼。如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿白态的珍珠饰品, 那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉，有用不完的活力。B、请你把黑虎泉的声势给读出来！（读第四段）指名读，（评价: 听了你的朗读，老师仿佛身临其境，感受到了黑虎泉的滔滔泉水 声）男生读4. 当小导游积累内化我们兴致勃勃的游览了四处名泉，现在请同学们当一回导 游，带各位游客去儿处泉水处游览一下，指名选择一处来介绍, 介绍的时候注意以下儿点：1.泉水的位置说清楚。2.将泉水的特 点描述出来。3.可以用书上的原话，也可以用自己的话来说。小 组内一人介绍，其他三人可以扮演游客，给出恰当的意见。试试 看！相机出示视频或者图片。三、总结课文：听了这些小导游的介绍肯定会吸引更多的游客，难怪人们都 说（