苏教版五年级下册《精读和略读》导学案

1、课题：13.精读与略读我读书 我快乐阅读上下五千年早读课:目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 （10分钟）检效：小组长检查晨读目标的完成情况， 老师抽查目标的达成情况。建议可以进 行诵读比拼。（10分钟） 预习课：（晚自习30分钟）预习目标：自读自悟：精读与略读全文，完成如下任务:第一课时预习目标：1 能正确流利地朗读课文。 2学会两种阅读方法 略读和精读。 3. 认识读 书的重要性，激发读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。 4 知道灵活运用精 读与略读，更好地适应现代生活。自读自悟：我读书 我快乐阅读上下五千年全文，完成如下任务:第二课时预习目标：1、让学生初步了解上下五千年及其作者。 2

2、、了解上下五千年对弘扬中 华民族历史文化方面的贡献，激发学生的阅读兴趣。 3、通过导读，让学生继续 学习读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。学习目标：（1分钟）通过自主学习，交流展示，能够 1 正确流利地朗读课文。2 学会两种阅读方 法一一略读和精读。3.认识读书的重要性，激发读书的兴趣，并逐步养成勤阅 读的习惯。4知道灵活运用精读与略读，更好地适应现代生活。5.初步了解上 下五千年及其作者。5. 了解上下五千年对弘扬中华民族历史文化方面的贡 献，激发学生的阅读兴趣。6.通过导读，让学生继续学习读整本的书的基本方法， 培养读书做笔记的习惯。【定向导学互动展示当堂反馈 】课堂元素 导学

3、流程自学质疑模块互动探究模块交流展示精自学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方 内容、方式抓住 重点第一课时预习：自由朗读课文，思考以下问题 ：1. 用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读顺 句子。画出感兴趣或是有疑问的词语句。2. 在课文中圈画出什么是精读？什么是略读？3. 为什么要进行略读？略读有什么作用？怎样进行略读？（ 1）面对一大堆读物，如何略读？ （2）对一本读物来说，如何略读。（3）略读通常采用什 么方式？为什么？（ 4）怎样做才取得略读的最佳 效果？4. 只要我们把精读的略读结合起来，就能取得最 佳的读书效果（你读懂了这个句子吗？说说你的理 解）。结合课文内

4、容和读书实际说说什么时候应该 精读？什么时候应该略读？预习课后10分钟请按 以下程序进行组内合 作交流：A、两人小对子检杳自 研成果，并解决自学时 遇到的疑难问题。（4 分钟）B、六人互助小组交流 探讨，着力解决前面阶 段未解决的问题。（5 分钟）第一课时展示单元一： 解决第一课时1、2小题。展示单元二： 解决第一课时 小题。展示单元三： 解决第一课时赏析第二课时预习：小题和拓展中语言1.回忆学过的历史故事。简介上下五千年及其C、十八人共同体大组题。编者。大组长抽签：2.精彩回放我来描述你来猜。（要求：你可以教师给出抽签顺序，明第二课时领悟概括一个人的形象特征或概括一故事的大概内容，确本组展示

5、任务。（1主题猜人名或故事名。）分钟）展示单元一：3.畅所欲言点击人物论英雄。上下五千年，解决第二课时英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，课前预演：大组长带领小题。一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并本组组员参照展示方适当评价一下。（例：孔子 孙膑 勾践 项羽）案，分配好展示任务，展示单元二：4.反思回味二言两语说收获。拿出上卜五同时进行组内小展示解决第二课时千年，交流自己的心得体会。和板书规划。小题和拓展中创读1.收集积累关于“读书方法”的名言。题。悟情2.课后用精读略读相结合的方法，阅读下列图书。（特别推荐）展示单元三：课外（1）长篇名著：水浒传、三国演义、格列佛解决第二课时拓展游记；（2）里话：格林里话、安徒里话、中 外现代童话；（3）故事：成语故事、神话故事、3、4小题。迁移中国古今寓言等。运用当堂读了课文，你有什么收获？ 1 从课文内容谈；2.从好词佳句方面谈。反馈两人小对子用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级。日日清”达标训练检测题达成等第【默写】【订正】【反馈训练】【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）生：我是第大组的第小组的（姓名），我在问题上存在困惑，需要培辅！师：（1）请你于日 时段来老师办公