农村中学数学课堂教学中师生互动的有效性的研究

1、农村中学数学课堂教学中师生互动的有效性的研究 一、课题的提出 1、课题提出的背景 随着国家基础教育课程改革的逐步深化，新课程理念已经被广大中小学教师所接受，可我们发现，即使广大教师在教学过程中不时闪烁着靓丽火花，但整体效果还不尽人意。在课堂教学中无论是教育思想、教育内容、教学方法、师生角色定位，还是教学过程中的一些具体细节，都存有着许很多多的问题：理念与行为脱节，教学成果与先进经验的引进吸收变成了简单的模仿，单纯的理论学习因为缺乏实践案例的支撑变得枯燥乏味、有些甚至于新理念格格不入如何融合理念与行为，是广大一线教师迫切需要解决地问题。这就需要我们持续注重学生，将学生的全面发展作为自己教学的出发

2、点，需要我们持续提升教学实效，将实效作为自己教学的落脚点。更需要我们注重教学实践操作层面，注重教学细节，注重教学实效，注重教学智慧，注重自身专业发展。教育部新课程标准提出，在数学教学中“有效的数学学习活动不能依赖模仿与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生的数学学习活动理应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，初中数学课堂教学模式的改革迫在眉睫。课改发展；注重教学效益，要求教师有时间与效益的观点；“有效教学”需要教师具备一种反思的意识，要求每一个教师持续反思自己的日常教学行为；“有效教学”也是一套策略，有效教学需要教师掌握相关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景

3、做出决策。课堂活动有效性教学策略、教学方法研究，就是在这个先进教学理论的指导下，研究具体的策略和方法，以提升课堂教学的效益。 2、初中新课程标准要求：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，协助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。在课堂教学中，教学重心要下放。要把课堂教学的重心转移到引导学生自主探索、培养学生学习兴趣、树立问题意识、采取灵活多样的方式鼓励学生向教师质疑问难上

4、来。学生资源要即时收回。教师要有有效地整合、提升众多的“生成性资源”，整合不同的理解和思考并将之提升到一个更高的水平。 二、课题研究的目标 1、通过课题研究，形成一套巴拉素初中数学教学师生互动的教学模式。将行为互动、情感互动、认知互动三者有效的结合起来，在课堂上充分体现教师的主导作用与学生的主体地位。 2、教师在课题研究中，使自己的课堂角色发生变化，从单纯注重知识传授转为比较注重学生的学习方式、学习愿望和学习水平的培养。同时，实行富有创造性的工作，让教师迸发出前所未有的探索、研究热情，形成一支教学水平水平过硬的教师队伍。 3、通过研究使课堂较多地出现师生互动、平等参与的生动局面。学生学习方式开

5、始多样化，乐于探究、主动参与、勤于动手，课堂教学的组织形式也要在一定水准上发生变化，在培养学生合作与交流水平的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，逐步形成新的课堂环境。 三、课题研究的内容 1、新课程实施中师生互动方式的理论研究 通过文献研究，比较新课程与传统课程中师生互动的不同要求，探索新课程背景下师生互动方式的内涵，提炼、概括出与实施新课程相匹配、相一致的师生互动方式的要素和特征。 2、本人在课堂教学中师生互动方式存有问题的现状研究通过观测和调查，对本人在课堂教学中互动方式所表现的问题实行研究，探索改善现状的方式和途径。 3、数学课堂教学中师生互动方式表现的案例研究选择课堂教学中师

6、生互动方式有效性较高的课堂教学案例，分析、研究从中表现的特征和规律，总结推广成功经验。 4、促动教师对课堂管理实行变革的研究针对新课程实施中课堂教学管理中的问题，更新理念，变革管理行为，为师生互动的方式的研究提供良好的环境和条件。 四、课题研究的方法（一）、研究方法 1、文献资料法：充分查阅资料，借助各种相关的理论和经验，指导课题研究。 2、调查法：通过对听本人课教师和学生实行访谈和问卷调查，了解数学课堂教学中师生互动的相关情况。 3、行动研究法：使用行动研究法，改进和总结课堂中师生互动的途径和方法，滚动式推动研究过程。 4、经验总结法：通过各级各类公开课、示范课活动，即时总结、调整和完善；重

7、视资料的积累，按照研究内容写出阶段性研究报告和经验总结。 五、课题研究的步骤 1、准备和启动阶段（2013年9月2013年12月）确立课题，了解本课题研究的意义、目标，明确研究任务，并且着手制定各自的实施计划和方案；实行课题理论学习。 2、研究实施阶段（2014年1月2014年3月） 在实施阶段主要是将制定的课题研究的计划和方案落到实处与自己的日常教学工作结合起来。具体做法如下： 通过听课、教师访谈、学生座谈、问卷调查等形式，调查发现现阶段数学课堂教学中师生互动主要方式及其优缺点。 全面实施课题研究方案，注意实验材料、数据的收集和整理，及时进行阶段性总结，不断完善实施方案。 经常对材料进行分析、研究，对课题进展中的问题及时研究对策，加以改进和调整，保证课题研究能得到顺利的开展。 3、课题总结阶段（2014年3月2014年6月）在这一阶段对课题要认真总结，根据自己的实验心得撰写有关师生互动方式的研究总结。把在数学课堂教学中取得的经验和成果在全校其他学科进行推广。 六、课题研究的预期成果 1、阶段性成果 （1）关于初中数学课堂教学中师