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文档简介

1、20以内退位减法单元教学设计学科：数学教科书版本：人教版授课年级：一年级单元总课时：6课时设计者姓名：饶英、田勇、秦娟、秦文萍、杨青、凡开强、王再鑫、罗会蝉、周飞设计者所在单位：思南县凉水井小学执教者姓名：秦娟执教者所在单位：思南县凉水井小学思南县凉水井小学“四环一体.全人课堂”导学案一年级数学上册班级： 姓名： 组名： 温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！ 年 月 日主备人秦娟课题十几减9课型新授参备人饶英、田勇、秦文萍、杨青、凡开强、王再鑫、罗会蝉、周飞审核人课时2.1学习内容一年级下册第10页例1及相关练习。学习目标能运用破十法掌握并正确计算十几减9的计算方法，和其它的几种解决方法

2、。重点难点1.理解十几减九的算理和计算过程，能运用破十法正确计算十几减九的方法。2.破十法与平十法的差别。学习 流程学 案导 案导学口算。16-5= 15-5= 17-10= 10-9= 15-4= 18-3=组织学生选一道题说说自己的口算方法。 一、复习导入，激发兴趣。自主合作学习乐学一：求还剩几个？就是从15个里面去掉9个，所以用减法计算，列式为 “15-9=？”你想怎样计算乐学二：写出过程方法一：破十法：摆出15个圆片，分成左边10个，右边5个。把左边10个中圈出9个，还剩一个，如图：1把15分成10和5，先从10里面去掉9，还剩1,1再和5合起来等于6。用算式表示是：15-9=6 5

3、101先算：10-9=1, 再算：1+5=6计算十几减9时，先把十几分成10和几，先算10减9，再1加几。像这样的方法叫做“破十法”。方法二：想加法算减法。 想9加几得15。因为9加6得15，所以 15-9=6 像这样直接想9加几得十几，那么十几减9就等于多少的方法就是“想加算减法”二、创设生活情境，生成问题。沟通数学与生活的联系 1、学生独立思考。 2、同桌交流成果。教师：查学生的学习情况，并进行点评。展示分享提升评学全班交流成果：1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充。2、汇报时说清自己的算法。3、组织学生评出最优算法。三、探索交流。学生展示自己的学习方法。教师适时点拨、点评。达标检测1.在里填上或=1520 1085 3663 1721771012 18910 54159 179622.一共有13条金鱼，花的有9条，黑的有几条四、通过检测，了解学生的学习情况。学生完成后上

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