《特别的我》教学设计——舒沂

1、长沙市岳麓区实验小学教师备课用纸单元课题：心理绘本阅读课题：特别的我总课时：1教学目标：1、 我们要学会接纳自己，正确客观的认识自己。2、 认识自己的优缺点，增进自我接纳，学会发挥自身的优势，做个最好的自己。教学重点：学会客观的认识自己的优缺点，学会接纳全部的自己。教学难点： 在客观的了解自己后，能够接纳自己，并且乐于做自己。教学准备：课件、 A4白纸、彩笔教学导图：教学过程：一、传递悄悄话（5 分钟）请学生以小组为单位进行“传递悄悄话”游戏。师：上课之前我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏。游戏规则：（1）教师准备四字词语的字条8张，把纸条分别发给各排第一位同学。（2）传递开始，第一位同学看清

2、纸条内容后，把纸条交给老师，纸条上的内容不能让别人看见。（3）老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同组的第二位同学，依次后传。传递过程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序。（4）传递结束：教师说结束时，最后一位同学站起来公布答案。（5）教师最后公布正确答案。师：看来我们同学参加游戏的情绪很高啊！今天我们心理活动课要上的内容就与我们刚才传递的内容有关特别的我。就请大家一起走进绘本故事，看看故事里的“我”有何特别之处吧。（板书标题）二、绘本屋爱你本来的样子阅读绘本爱你本来的样子，思考问题问题：（1） 有人真的存在没有任何优点吗？说一说你们的看法。（优点和缺点）（2）（在小女孩被哥哥姐姐拒绝后）故事续

3、编：给大家一分钟时间思考，然后将这个故事续编出来，积极开动大脑想想接下来的故事会发生什么？（提示：小女孩最后送了什么给国王呢？国王又会在五个孩子中间进行怎样的选择，选择的依据是什么呢？）（思考一分钟，然后分享，最后写在心理本上）（3）分享：从这个故事里面，你们体会到了什么？ 【阅读过程中，可以先只展示图片，让学生观察图片猜猜图片里发什么了怎样的故事】小结：我们每个人都是独一无二的，我们身上都有着许多非常珍贵的东西。有些人善于发现并能善于利用这些东西，因此他们有了各种各样的成功，也塑造了一个自信的自己。而也有些人却没有注意到它们，更不用说充分利用了，因此他们更容易遭受到挫折，也降低了自己的信心。

4、 三、“我的特点树”既然每个人都是不完美的，那么我们要学会正确看待和接受自己的不完美，老师今天想通过特点树来帮助大家了解自己。引导：请你设想一下，你正沿着一条路走，突然发现你前方有一棵很特别的树。这完全是属于你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你优点和缺点。用心仔细地观察它，它是怎么样的?（1） 请同学们用彩色笔画“我的特点树”，不同的优缺点可以选用不同颜色果实来表示。（2）全班展示“我的特点树”。小结：“金无足赤，人无完人。”正如世界上没有十全十美的东西一样，也不存在完美的人。我们不能单纯只看到自己或者他人的优点或缺点。任何人总有其优点和缺点两个方面，伟人、名人也不例外。（举例：奥黛丽赫本的故事；洛克菲勒是石油大王，他有学习障碍，但他是社交能手；阿里士多德的沟通能力有障碍，但他是一位内省力很高的哲学家；梵高受情绪困扰，但他在视觉上的成就却是超凡的；孙膑腿上有残疾，但他是中国古代杰出的军事家；爱因斯坦曾遇上学习障碍，但是他在科学上的成就有目共睹；邱吉尔有沟通障碍，但是他却在国际政坛上号令群雄，叱咤风云。选其中1-2个进行举例）总结：人的自信不仅是相信自己有能力有价值，同时也相信自己有弱点。但有的人发现自己的弱点和缺陷之后，就当作包袱背起来，老是挂在心头上，连自己的优点和长处也看不到了。有一句谚语：“你所以感到巨人高不可攀，只是因为你跪着。”事实上，