人教版八年级生物上册教案两栖动物和爬行动物

1、4义务教育基础课程初中教学资料两栖动物和爬行动物、教学设计思想第七节两栖类和爬行类主要以观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征、探究青蛙的 运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点介绍为主， 并通过对蜥蜴 的外部形态特征的观察，重点带出两栖类和爬行类的基本特征。 同时，通过两栖 类和爬行类的实物或标本的观察，使学生认识其它两栖类和爬行类动物。并通过 和青蛙、蜥蜴的比较，得出两栖类和爬行类特征，这是本节课的教学重点。教学目标知识目标1. 简述两栖类和爬行类外部形态特征。2. 简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。能力目标1、观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高观察能力。2、归纳两栖类和爬行类的基

2、本特征，提高归纳总结能力。情感目标形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观 点。*三、重点难点重点：两栖类和爬行类的基本特征。难点：动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。四、教学媒体青蛙、蜥蜴的标本、视频、其它一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图片五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动身在课堂教学中，教师可以用课本的“身边事”进回忆蝌蚪边事行引入。也可以首先调查哪位学生家里养过蝌蚪和青和青蛙的生活蛙，请他们描述一下蝌蚪和青蛙的生活，进而引入对有关的资料，蝌蚪和青蛙的生活进行探究的主题。引发探究的兴趣。探本节的内容包

3、括两部分，前一部分以观察青蛙为观察青蛙究竟主，带出两栖类的基本特征。后一部分是通过蜥蜴的的外形，认识外部形态特征。总结爬行类的基本特征。青蛙各部分结（一）首先组织学生按照实验小组观察青蛙的外 形，认识各部分的结构，并体会青蛙体表的粘滑特点， 安排学生讨论两栖类在外形和结构特点上是怎样适 应水陆两栖生活的。构。（二）组织学生观察蜥蜴的外部形态特征。总结 爬行类的基本特征。为了引导学生观察蜥蜴的外部形态特征。安排学 生讨论蜥蜴在外形和结构特点上是怎样适应陆地生 活的。观察蜥蜴 的外部形态特 征。归纳总结 爬行类的基本 特征。（三）组织学生观察不同的两栖类的标本、实物认识青蛙和图片等。并组织学生列举

4、本地存在的两栖类动物，以外的其它水完成两栖类的特征总结。产动物，并观（四）组织学生观察不同的爬行类的标本、实物察它们的外和图片等。并组织学生列举本地存在的爬行类动物，形。进而归纳总结爬行类的基本特征。认识蜥蜴 以外的其它水 产动物，并观 察它们的外 形。大本部分知识在“探究竟”过程中已经基本讨论过综合“探家谈了，这里教师引导学生对“两栖类在外形和结构适应究竟”中得到水陆两栖生活的特点”进行整理即可。的结论，总结（参考：1 体色：与周围环境颜色相似，为保两栖类适应水护色。2 皮肤：裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力； 皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对陆上生活 的适应。3.头部：呈三角形，可减少水中游泳时的 阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感觉器官，陆两栖生活的特点。是对陆是复杂环境的适应。四肢：后脚强大，前脚短 小适于在陆地上跳跃；后肢五趾，趾间有蹼，适于游 泳。呼吸系统看：青蛙有肺，能从空气中吸收氧气， 皮肤湿润，在水中有陆地均可呼吸。）知识链本部分有五个方面的知识，一是两栖类的外部形 态，二是两栖类的特征，三是爬行类的外部形态，四 爬行类的特征。五是我国两栖类和爬行类的多样性。 其中，两栖类和爬行类的特征已经加以总结，是本节 的重点。通过对比 多种多样的鱼 类得出两栖类 和爬行类的特 征。实际用本部分内容，教师可安排学生阅读自学，然后， 再