四年级科学上册《6关心天气》教案粤教版

1、6 关心天气教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道天气和我们的生活密切相关，培养学生的观察能力。2、知道天气可以用一些可测量的量来描述。3、能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。（二）过程与方法1、能够收集各种关于天气的资料，能够设计富有个性的符号记录天气情况。2、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。（ 三 ） 情感态度与价值观1、唤起关注天气的意识。意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。 2、愿意欣赏美丽的天气， 愿意像气象工作者那样观察研究天气。 激发学习科学的兴趣。二、教学重点描述，交流，表达各种天气现象的特征。三、教学难点能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天

2、气。四、教学准备教师准备：多媒体，各种天气资料的图片，生物预告天气的谚语和图片，相关表格。学 生角色表演的简单道具。学生准备： 搜集各种天气的资料 （ 包括文字的图片的， 音像的 ） 准备参加活动时交流。 重 点收集天气对农作物生长的影响方面的相关资料。五、教学过程1、图文结合，创设情景。多媒体出示几张图片：炎夏之时， 地面干裂，农民伯伯在田地里仰望天空，叹惜着雨 量不足， 盼望下雨 ; 大雨倾盆而下， 广场门口挤满了躲雨的人 ; 冰天雪地， 有些人在滑雪， 有些人在堆雪人，有些人在丢雪球 ；风和日丽，一群小朋友在老师的带领下到野外郊游。（ 同学们引起一阵小讨论。 ）2、讨论小结，引出课题：看

3、了上面的几张照片，大家一定知道我们这节课要研究什么 吧 （ 板书：天气 ）提问：大家已经知道了那些关于天气的知识呢在这节课上你们还想知道天气的那些知识呢（一）新课导入调查研究探索科学活动一：常见的各种天气现象（1） 结合刚才所看到的图片，延伸让小组交流对常见天气的体验： 说说日常生活中自己常见的天气现象。 在不同的天气里你有什么样的感受 你印象最深的一次特殊天气是怎样 并说出对印象深刻的那次天气有何感受。（2） 描述常见天气现象的特点： 出示几张最常见的天气现象图片。 让学生发挥自己的才华，用自己最喜欢方式描述图片上的几种常见的天气现象。提示：学生也许对一些天气符号已经略有印象，可让他们拿出笔

4、来画一画，写一写。 学生汇报展示描述结果， 教师给予恰当的评价。 并要求把描述结果写在学生活动手册 上（3） 引申讨论 问题一：你认为哪些天气是美丽的继续播放更多的图片，让学生欣赏各种各样的天气（美丽的，恶劣的）讲述： 让我们来看一些图片， 如果你觉得她很美， 就起来告诉大家 美在哪里 ; 如果你 觉得她很讨厌，就起来告诉大家 讨厌在哪里 。讨论：你喜欢哪一种天气，为什么 问题二：每个人喜欢的天气一样吗 举例子谈谈你最喜欢什么样的天气，最不喜欢什么样的天气，说说你的理由。要求： （ 课前每个统一准备四张小纸条 ） 将喜欢或不喜欢的天气现象和相应理由写在纸 上，然后张贴在黑板上的两个圆圈 （喜欢

5、和不喜欢 ）里面。分析：哪些天气喜欢的人多，哪些天气喜欢的人少 为什么同一种天气有的人喜欢，有 的人不喜欢呢 回看上课时播放的第一张图片， 说说假如你是农民， 或是其它不同职业的人， 你会喜 欢什么样的天气，会不喜欢什么样的天气，并说说你的理由。活动二：天气与生活一天气与我们生活的关系 大家都知道，天气与我们的现实生活有着密不可分的关系。如我们的生产活动， 出行 和农作物的生长都经常受到天气的影响。 你能举出一些常见的天气对人们生活的影响的例子 吗将学生讨论结果通过幻灯机全班展示，评出最好的小组，给与适当奖励。 二收集资料情况交流学习因为我们还没有网络的条件，大家也已能按照老师的要求在课前做好

6、了 天气对农作物 生长的影响 的资料调查，现在交流一下认识，也请大家在课后继续从书报中查阅有关的资 料。三角色扮演游戏 学生戴上自己或老师准备的头饰，扮演各种角色，如晴天的太阳，雷雨的闪电，大雨， 雪等，以及地面上的各种动物，植物等，表演不同天气时会出现的情景活动三：天气与动物 提问： 天气变化会对一些动物的行为产生一定的影响， 比如快要下雨时， 蚂蚁往高处 搬家，蜻蜓在低空飞行大家还可以举出一些例子吗学生回答。 为什么 蜻蜓低飞 就预示将要下雨呢 学生讨论，教师引导学生分析，认识这是蜻蜓是对天气变化的适应。 天气谚语是以成语或歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经验。 我国天气谚语历史悠久，地域广阔，内容丰富，其中很多可以用来制做长，中，短期天气预报。大家还知道那些天气谚语呢教师举例，并简单解释。学生回忆。 你还知道那些天气谚语中所包含的科学道理呢有兴趣可以课后研究。（二）进入新课1、