儿童早期综合发展中早期教育的理论与实践(叶暄)ppt课件

1、儿童早期综合发展中早期教育的理论与实践,叶 暄,十九大报告：要在“幼有所育”上不断取得新进展，“办好学前教育,讲座的内容提要,一、早教在儿童早期综合发展中的意义 二、早教开始的最佳时间 三、早教基本原则和主要内容 四、早教在儿童早期综合发展中的实践,一、早教在儿童早期综合发展中的意义（一）脑科学理论 婴幼儿期大脑的发育速度,6月 700克 50,2岁 3倍,3岁 70-80% 25,7岁 1700克 90%以上,0-3岁是人的一生中大脑发育最快的时期,宝宝处在黄金期 发展速度惊人 时间短而功效大 影响深刻而久远,二）心理学理论,蒙台梭利指出幼儿发展的关键动力有两个： 一是敏感力 二是“吸收性”

2、心智,幼儿早期有很多重要的敏感期,敏感期：当敏感力产生时，孩子内心会有一股无法遏制的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”,印度狼孩” 的故事,1920年10月，一位印度传教士辛格，在印度加尔各答的丛林中，发现了一个被狼养大的女孩，她是在出生6个月左右被母狼带到山洞里，从此与狼妈妈生活在一起。被发现的时候她8岁大，但是她不能站立行走，只会跟狼一样爬行；她不会说话，只会像狼一样嚎叫。从此，辛格开始努力地培养她，希望她能够学会人类的语言。这个过程是艰苦的，并且收效甚微。狼孩用了25个月才开始说第一个

3、词“MA”，用了7年才学会了45个单词，直到她死去的那一天，都不能说一句完整的话,狼孩事件说明什么,因为狼孩自幼离开人类环境，她的语言能力和智力已经发生了不可逆转的破坏，错过了语言教育的敏感期。敏感期一旦错过，再想弥补，那就是费时费力且收效甚微的事。可见严重错过敏感期后，对人类正常发育造成多大伤害。 那么，语言的敏感期到底是什么时候呢,蒙台梭利博士提出,语言的敏感期在0-6岁，又可以细分为： 哭闹敏感期（06个月） 咿呀学语敏感期（36个月） 认物敏感期（79个月） 称呼敏感期（811个月） 说话敏感期（12岁） 儿歌敏感期（23岁） 词汇掌握敏感期（56岁,除语言敏感期之外的敏感期,两个月是

4、视、听、味、嗅、触等感觉训练的敏感期 六个月是多种食物口味和学习咀嚼的敏感期 三到四个月是翻身能力发展的最佳期 七到八个月是爬行能力的最佳期 十一到十二个月是独立行走能力发展的敏感期 一周岁内是急切地以双手和舌头探索环境的敏感期 出生到两岁是行走的敏感期,关键期是指孩子在某个时期最容易学习某种知识、技能或形成某种心理特征。只要错过了这个时期，发展的障碍就难以弥补,关键期是由奥地利生态学家劳伦兹提出来的,格赛尔“爬梯实验,格赛尔也对其他学习领域进行试验，比如：认字、穿衣、数数，甚至将试验领域扩展到成人的学习过程。格赛尔发现了一个令人惊讶的结论：学习并不是越早越好，每种教育都存在着各自的“最佳教育

5、期,二、早教开始的最佳时间,著名生理学家巴甫洛夫有句名言：“婴儿降生第三天开始教育就迟了两天。” 早教应该从零岁开始。实际上，从孩子存在，甚至在母体的时候，孕期的胎教等都属于早期教育,早教分为三个阶段,第一阶段 0至1岁，这个时期宝宝大脑的发育是最快的，我们称为金钻期。 第二阶段 1至3岁，宝宝的脑发育还是成增长形式的，但跟0至1岁比，速度明显缓慢，这个时期我们称为银钻期。 第三阶段 3至6岁称为平缓期，这个时候宝宝的很多东西已经成型了，当你发现你想去教育宝宝某些东西的时候会发现很累很累,三、早教基本原则和主要内容,随机教育 生活教育 自然教育 只教不考,知识 潜能,数学：123加减乘除 逻辑

6、、顺序 语言：中文英文等 听后能模仿，记得快 音乐：五线谱乐器 乐感、听觉、记忆能力,早教不是把教育提前化，不是教幼儿知识，而是潜能开发，培养幼儿感觉、动作、语言、认知、行为和习惯，发挥最大潜能,早教的三原则,重复性（至少5遍，甚至20遍） 一致性 适龄性,早教的三技巧,让体验充满快乐 鼓励宝宝 认同宝宝的表达,早教主要内容,感官发育 体能发育 人格发育 语言发育 音乐发育 识别发育 社交发育,以识别发育为例,对8-12月龄的宝宝要抓住“物体永恒性的培养”的关键期,躲猫猫”建立稳定的预期,以自我认知为例,自我认知:自我观察、自我觉知、自我概念、自我评价等,宝宝对镜像产生兴趣,我国学者刘金花(1

7、993)通过“点红实验”把婴儿从自我认识出现所经历的阶段做了划分,1.戏物阶段（9-10个月）：把镜子当玩具； 2.与镜像伙伴游戏阶段（12-14个月）：对镜中的映像关注，当作伙伴微笑、寻找； 3.相倚性研究阶段（18个月）：注意镜子里外物体的对应关系； 4.自我认知出现阶段（21个月）：借助镜子立即摸到自己鼻子上的红点，自我认知出现质的飞跃,6-9 月，自我认识，意识自己是镜象动作的来源，开始抵制不想做的事，表达自己的愿望; 1-2岁，自我命名，开始称呼自己为“宝宝”或“我”，对自己的成就感到得意; 2-3岁，自我评价，能自己完成在早期需要妈妈完成的事情，摆脱父母独自探索环境,用喜欢不喜欢表

8、达自己感受，开始更多地声张独立,自我意识发育,四、早教在儿童早期综合发展中的实践,1.最好的早教就在家庭,是来自于父母的言传身教 2.早教内容要根据宝宝的生理、心理特点决定 3. 早教要抓住宝宝成长中的“敏感期”、关键期，教育效果事半功倍 4.早教的注意事项,被誉为“多元智能理论”之父，哈佛大学心理学家霍华德加德纳说：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式。,早教中注意观察宝宝的多元智能，使其个性得以充分发展,我能独坐了,每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步,7个月 第一次学会坐,我能把头举得高高的,第一次迈步扑向你的怀抱,我能抓到积木,4-6个月 第一次出现手眼配合,第

9、一次”捏起小丸,6个月 第一次对自己的名字作出反应,7个月第一次学会手势,10个月第一次甜甜地叫“妈妈,每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步,6月 第一次进食泥糊状食物,7-9月第一次尝试软固体食物,10-12月龄 第一次进食固体食物,每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步,对宝宝的早期教育一定要抓住成长中的“敏感期”关键期，教育效果事半功倍,1.5-3岁小肌肉发展敏感期,1.5-4岁对细微事物感兴趣的敏感期,1.5-3岁自我意识敏感期,1.2-2.5语言敏感期,2.5-4岁社会规范敏感期,1.5-3岁小肌肉发展敏感期,特点：喜欢抓、投、舀、捏、拧、敲、提、拉、插、穿、夹、抠、剪等精细动作。

10、 建议：家长可以为孩子提供一些训练小肌肉，尤其是手眼协调能力的材料。抓住孩子爱动手的特点，家长可以让孩子整理玩具、系扣子、拧瓶盖、抹桌子、扫地、帮助妈妈择菜等，既培养了手部动作的技巧，也锻炼了孩子的自理能力,1.5-3岁自我意识敏感期,特点：区分我的、你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。 建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是

11、不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧,1.5-4岁对细微事物感兴趣的敏感期,特点：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。 建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过,1.2-2.5语言敏感期,特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着婴儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。 建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到

12、突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、听听故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了,2.5-4岁社会规范敏感期,特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。 建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境,经常陪伴宝宝，给予宝宝安全感 要让宝宝

13、处在刺激丰富的环境中 关注孩子的发展潜力，不要错过关键期 避免溺爱，鼓励宝宝大胆尝试，摒弃包办代替 让宝宝在游戏中学习 要宝宝做到，父母要先做到,早教的注意事项,早期教育游戏选择原则,1.宝宝为主，积极反馈 2.兴趣出发，乐趣无限 3.社交融合，亲密互动 4.灵活多变，富有弹性,游戏是宝宝学习和发展的基本途径 抬头（适合1-2月个宝宝） 转头（适合2-4个月宝宝） 藏猫猫（适合4个月以后宝宝） 婴儿被动操（适合4个月以后的宝宝） 抓握（适合5-6个月宝宝） 爬行游戏（适合8个月以后宝宝） 推车走练习（适合12个月以后宝宝,学动物游戏 宝宝边游戏边练习走/爬/跑/跳的动作 配合声音和表情，既可锻

14、炼身体，又可促进大脑协同能力发展,玩小兔子蹦蹦跳等游戏、跳台阶,宝宝飞游戏,宝宝在爸爸有力的双手保护下，感到身心愉悦，增加亲子关系,锻炼平衡功能,效果： 锻炼手眼协调能力 帮助宝宝理解“大”与“小”的概念,套圆环游戏,举高高游戏,爸爸在游戏中表现出的力量和冒险精神，是宝宝的好榜样,锻炼平衡功能,找球游戏,效果：锻炼眼睛协调和视觉跟踪能力/锻炼记忆力,打电话游戏 效果：这个年龄的宝宝看到父母打电话会很新奇，让他尝试模仿，感受沟通带来的乐趣,1. 具有教育性 2符合宝宝心理和年龄特点 3为宝宝所喜爱 4符合卫生、安全的要求,早期教育玩具选择的原则,1.初生至3个月 可选择体积稍大、色泽鲜艳、带声响

15、的吹塑玩具和可以摇响的玩具。 24-6个月 选择手摇铃或能捏响的小玩具。 37-9个月 绒毛、塑料、皮球及能敲打的玩具。 4.10-12个月 选择小推车、滚动玩具及手拉玩具等。 5.1-2岁 选择能发声的、多彩的玩具。 62-3岁 选择球类、积木等,介绍不同年龄宝宝玩具选择的类型,1根据小儿年龄特点，选择能理解、感兴趣的图书。 2图书内容应有教育性和启发性，能够帮助小儿认识周围世界，形成正确的观念和态度。 3故事情节生动有趣，但不要过于曲折复杂。 4文字说明应简短、明确，朗朗上口。 5装订牢固耐用，封面的纸厚韧，书的开本大小适宜，便于小儿阅读,早期教育图书选择的原则,1初生至1岁 可选择色彩鲜亮的图片，每1张只有1个内容，以便吸引他们的注意力，如1盏灯、1只苹果、1辆汽车等； 21-2岁 可选择有大幅图画的书，画面应简单，色彩鲜明，图像明亮，内容能反映小儿比较熟悉的事物，如常见的动物、水果、蔬菜等。 323岁 可选择简短有趣、能反映小儿日常生活、活动或简单虚构的小故事，选择有配图的儿歌书，进一步发展小儿的语言