第6课《春秋战国》教学设计

1、七年级上册 第6课 春秋战国的纷争 教学设计 课 题春秋战国的纷争授 课 人校级授课班级初一4授课地点历史室授课时间 周三第6节课程内容通过学习春秋时候诸侯争霸和战国时期主要战争和影响，了解那个时代的复杂关系和历史走向统一的趋势。教学目标写出“春秋五霸”和争霸的重要战役，知道齐桓公成为首霸的原因，能在战国形势图中指出七雄的位置和列举战国重要战役。通过视频和历史材料，分析春秋战国纷争对社会变化的影响。阅读讲述春秋战国的著名典故，欣赏君王礼贤天下、军事家足智多谋的人物风采。重点难点重点：齐、晋称霸，理解改革是强国之路。难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。学情分析初一学生形象思维

2、比较发达，对具体、形象的和与他们生活环境比较接近的内容感兴趣，而对理论性、概念性较强的内容不易接受。针对学生的思维特征,需用多种手段来激发其兴趣,保持其注意力。教材分析本课是人教版第二单元国家产生和社会变革的第6课，春秋战国时期是我国历史上一段动荡而变革的时代。一方面奴隶社会逐渐解体，另一方面封建社会逐步形成。本单元分别从军事、经济、政治、文化等方面详细叙述了这个时期的系列变革。而本课则侧重于叙述军事纷争。这个段历史就其内容来看，是精彩的；就其地位来看，它在历史体系中具有承上启下的作用。教学策略根据本课的重难点和学生学情，教学过程中，利用课件、视频，史料图片等资源，采用提问法，自主学习法，讲述

3、法,历史剧表演等方法学习。教 学 过 程内容教师活动学生活动设计意图一、情境导入出示烽火戏诸侯图，通过故事得出：周幽王的失信天下和昏庸导致西周灭亡，做人要讲诚信，否则自食其果。从这导入到东周的历史。讲述故事，明白昏君误国的道理通过讲故事激发学生主动参与历史学习的积极性。二、学习新课师生探究1、春秋和战国的历史分期。过渡西周跟东周统治阶层地位还是一样吗？2、出示材料，让学生分析东周的变化，从而了解春秋战国纷争的原因。 材料一：（春秋）周襄王驾崩，其子周天子顷王想给父亲办一个大葬礼，不过府库羞涩，无奈只能厚着脸皮派卿士毛伯去向鲁国讨钱。 材料二：周礼规定国家举行祭祀大典或葬礼时，“天子九鼎”、“诸

4、侯七鼎”。右图为春秋时期诸侯郑庄公祭祀坑遗址出土文物 过渡关于春秋时期的争霸，你知道成就了哪些有名的霸主？3、春秋五霸：出示春秋五霸方位，提问春秋时谁最先称霸？成为首霸的条件是什么？观看齐桓公其人小视频，出示材料：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。” 论语结合视频思考为什么管仲对齐桓公有一箭之仇还能任相？管仲的过人之处：富国有术、强兵有法、兴师有名，实行经济战争。讲管仲治理齐国经济的小故事屏幕显示： 优越条件-背山面海，盛产渔盐 雄厚实力-管仲改革,富国强兵 高明手段-“尊王攘夷,深得民心”何谓“尊王攘夷”？有什么高明之处？过渡齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋文

5、公和楚国的争霸。晋文公因为遵守诺言在城濮大战中退避三舍，打败楚君成为第二位霸主。出示后三位霸主图、越王卧薪尝胆图过渡当大国争霸的时代过去，周王几乎被遗忘了，战国时期开始了。4、战国七雄出示春秋形势图和战国时代形势图，对比有什么不同？提问：哪个诸侯国不在了？多了那几个？（韩赵魏三家分晋）记忆：战国七雄是齐楚秦燕赵魏韩，东南西北上中下。（连起来似一只耳朵）过渡战国时代有哪些著名的战争？找出三个使魏国元气大伤的是哪两个？ 围魏救赵+减灶计课本介绍有一场战争最为最激烈的长平之战请学生表演纸上谈兵小话剧没有调查就没有发言权，不能盲目自大出示长平之战遗址分析战国战争比春秋的残酷、规模大最后统一诸侯争霸局面的是秦国。分析史料提取信息学生分析首先能称霸的原因，同时感受齐桓公任用曾伤害自己的管仲为相的大气完成学评第6题让学生讲越王勾践经历，明白做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力对比归纳不同分析战争带来的消极和积极作用，从而带出这个时代有走向统一的趋势学生讲围魏救赵故事材料分析，考古证明，既引起学生思考，又培养学生论要从史出观念问题由形象到抽象，明白革新在富国强兵道上起的关键作用学生自主学习总结，展示优秀答题调动学生学习历史动力培养学生对空间和时间历史的综合认识三、总结升华 课堂小结：（歌谣）你觉得500多年的春秋战国是一个怎样的时代？ 展示春秋战国纷