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1、第十五章 功和机械能第1节 功 学习目标：1.结合实例理解机械工的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。2.理解功的计算公式W=FS，并能实行相关计算，知道功的单位（是焦J）。3.通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。4.通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。学习重点：理解做功的两个必要因素。学习难点：能够准确的理解、计算功。新课引入： 大家对功这个词并不陌生，如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。这些词中有的功具有“成效”的意思，力学里所说的“功”就

2、吸收了“成效”的意思，当然在力学中还有它严格的含义。新课学习：一、力学中的功1观察课本P104中图15.1-1中几个做功的实例。能够看出他们有什么共同点？2观察课本P104中图15.1-2中几个没有做功的实例。想想力为什么没有做功？3.结论：做功的两个必要因素： ， 。二、做功1. 定义： 。2. 公式： ，其中W表示功，F表示力，s表示距离。3. 单位： 符号（ ） 1J= Nm，三、功的计算在W=Fs中，W的单位是J，F的单位是N，得出的功才是以J作单位的。看课本105页的例题 ，然后实行计算四、功的原理 使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省距离呢？假如利用简单机械技

3、既省力又省距离，功=力X距离，我们就省力。针对这个猜想结合教材P106演示实验，动手完成实验内容。 结论 ：大量事实表明：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械是多做的功，也就是使用任何机械都不省功。这个结论叫做 五、当堂达标1.做功的两个必要因素是：（1）_;（2）_.计算公式_单位为_.2.一个小孩用力提一桶水静止不动,他对水桶有向上的_力,这个力对水桶_ 做功,（填不做功或者做功）原因是_.3.课后练习六、课堂小结 功的两个重要因素：1.作用在物体上的力，2.物体沿力的方向通过的距离。功的计算：功的原理：使用任何机械都不省功七、巩固练习1. 我们知道使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，但能不能省功呢？为了研究这个问题小明设计了如下的实验,将重3N的钩码举高0.1m，可以用手直接将重3N的钩码举高0.1m，也可以用杠杆或动滑轮将重3N的钩码举高0.1m，下表是小明实验正确数据。钩码重G（N）钩码提升的高度h(m)不用机械所做的功W（J）手的拉力F（N）手移动的距离s(m)使用机械所做的功W（J）杠杆30.10.310.30.3动滑轮0.20.3由实验可知：（1）人们使用机械时，不可能达到的目的是（ ）

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