浙教版七年级科学下册第3节地球的绕日运动教案

1、用心用情服务教育第3节地球的绕日运动教案一、教学目标（一）知识与技能1、 知道地球在自转的同时，还围绕太阳公转，公转的周期是365天（一年）。2、地球在围绕太阳公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。3、知道正午太阳高度变化的规律。4、知道昼夜长短变化的规律。（二）过程与方法1、了在模拟实验中，观察并做出恰当描述。2、结合模拟实验进行推理。（三）情感、态度与价值观1、意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理。2、认识到科学家在获得证据的过程中需付出艰辛的努力，同时也离不开科学技术的进步。二、教学重点1、 知道地球在自转的同时，还围绕太阳公转，公转

2、的周期是365天（一年）。2、知道正午太阳高度变化的规律。3、知道昼夜长短变化的规律。三、教学难点1、知道正午太阳高度变化的规律。2、知道昼夜长短变化的规律。四、课时安排1课时五、教学准备记录表，两根木杆，一把木尺，小纸条，一个红圆片（太阳），两个蓝色圆片（星星）六、教学过程新课导入：引入：我们已经知道地球在自西向东自转，在自转的同时是不是还围绕太阳公转呢？思考：怎样知道地球是否围绕太阳公转？小结：地球的确是在围绕太阳公转， 公转一周是一年。那今天我们一起去探索地球的公 转。新课讲解：一、地球的公转1、思考：在人们不能到天空中观察地球的运动时，人们是怎样认识地球公转的呢？2、提问：（在黑板上画

3、一地球运行轨道图，在轨道外画两颗星星）如果地球在公转，在公转的轨道上观察星星，会看到什么现象？3、模拟实验。（1）谈话：天空中的星星的位置各不相同，有的离地球近，有的离地球远，如果地球 在自转的同时围绕太阳公转，那么，天空中的星星的位置就会随着地球的运动而发生变化。 我们可以用一个模拟实验来研究这种变化。（2）模拟实验 讲解：在操场上画一个圆圈，圆圈中放一个红色小圆片，代表太阳；找两个竹竿，上面分别贴上一个蓝色圆片，分别代表星星，其中一颗星星离地球近，一颗星星离地球远；在 远处的星星顶竿上挂一木尺，每隔10厘米贴一个记号；然后找一位同学代表地球，背对着圆圈做圆周运动（公转），在从A点运动到B点

4、的过程中，仔细观察两颗星的位置，并做好 记录 学生到操场模拟实验。 把两根竹竿放的更远一些，再次观察两颗星的位置变化，并做好记录。4、交流汇报：（1）当地球公转运动时，星星怎么运动？（2）当地球运动到 A、B两点时，星星的位置有什么变化？（3）当星星离我们更远时，位置又有什么变化？（4）从这些现象中我们能发现什么？小结：地球围绕太阳自西向东公转，一年为一个周期；在公转的同时还围绕地轴自转，24小时为一个周期；地球在自转和公转的同时，地轴始终是倾斜不变的。二、正午太阳高度变化棋标的影子：（1）一天之内有长短变化（2） 同在中午时（同一天里），纬度不同，长短也不同。（3）同在中午，季节变化，长短也

5、会发生变化。其中造成这种现象的是因为太阳高度会随季节的变化而变化。其根本原因是地球在作公转。正午太阳高度变化（1）让地球仪绕日公转时，使北极始终朝向事先确定的某个遥远的方向。（2）过地球仪球心，与桌面平行的面为公转轨道面。得出结论：1、 夏至日直射点所在的纬度称为北回归线；（北半球的日期）一年中，太阳直射点在南北回归线之间往返移动。进一步分析可知，正午太阳高度的纬度分布规律是：正午太阳高度在夏至日，有北纬23.5度向南北两侧递减；在冬至日，由南纬23.5度向南北两侧递减；在春分，秋分日，由赤道向南北两侧递减。2、正午太阳高度夏季高，冬季低，夏至日最高，冬至日最低的季节变化规律。（1）地球绕日运

6、动的方向也为自西向东；其轨道为近似圆形的椭圆。（2）近日点（7月初），远日点（1月初），地球公转周期为恒星年（365日6时9分10 秒）三、昼夜长短变化1、 夏季：昼长夜短冬季：昼短夜长白昼最长的月份是 6月，最短月份是12月2、北半球：3月21日一9月23日昼长夜长夏半年9月23日一次年3月21日 昼长V夜长冬半年3、 一年中北半球哪一天白昼最长？（6月22日）为什么？太阳直射点移到其最北端。这一天北极圈出现极昼现象。南半球昼夜长短变化与北半球正好 相反。4、昼夜长短变化是由什么引起的？（太阳直射点的移动）5、 当太阳直射在北纬 23.5度时，北半球各纬度昼长是否相等？（不等）有什么规律？ （纬度越高昼越长）6、南半球各纬度长是否相等？（不等）7、有什么变化规律？（纬度越高，夜越长）8、当太阳直射在南纬 23.5度时的情况与直射北纬 23.5度的情况有何不