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1、初一(七年级)上册数学知识点初一(七年级)上册数学知识点：一元一次方程1. 一元一次方程：只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程。2. 一元一次方程的标准形式：ax+b=0(x 是未知数，a、b 是已知数，且 a0)。3. 条件：一元一次方程必须同时满足4个条件：(1) 它是等式;(2) 分母中不含有未知数; (3)未知数最高次项为1;(4)含未知数的项的系数不为0. 4.等式的性质：等式的性质一：等式两边同时加一个数或减去同一个数或同一个整式，等式仍然成立。等式的性质二：等式两边同时扩大或缩小相同的倍数(0除外)，等式仍然成立。等式的性质三

2、：等式两边同时乘方(或开方)，等式仍然成立。解方程都是依据等式的这三个性质等式的性质一：等式两边同时加一个数或减同一个数，等式仍然成立。5. 合并同类项(1) 依据：乘法分配律(2) 把未知数相同且其次数也相同的相合并成一项;常数计算后合并成一项(3) 合并时次数不变，只是系数相加减。6. 移项(1)含有未知数的项变号后都移到方程左边，把不含未知数的项移到右边。(2)依据：等式的性质(3)把方程一边某项移到另一边时，一定要变号。7.一元一次方程解法的一般步骤：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。一般解法：(1) 去分母：在方程两边都乘以各分母的最小公倍数;(2) 去括号：先去小括号，再

3、去中括号，最后去大括号;(记住如括号外有减号的话一定要变号)(3) 移项：把含有未知数的项都移到方程的一边，其他项都移到方程的另一边;移项要变号(4) 合并同类项：把方程化成 ax=b(a0)的形式;(5) 系数化成1：在方程两边都除以未知数的系数 a，得到方程的解 x=b/a. 8.同解方程如果两个方程的解相同，那么这两个方程叫做同解方程。9. 方程的同解原理：(1)方程的两边都加或减同一个数或同一个等式所得的方程与原方程是同解方程。(2)方程的两边同乘或同除同一个不为0的数所得的方程与原方程是同解方程。10. 列一元一次方程解应用题：(1) 读题分析法：多用于“和，差，倍，分问题”仔细读题

4、，找出表示相等关系的关键字，例如：“大，小，多，少，是，共，合，为， 完成，增加，减少，配套 ”，利用这些关键字列出文字等式，并且据题意设出未知数，最后利用题目中的量与量的关系填入代数式，得到方程. (2)画图分析法：多用于“行程问题”利用图形分析数学问题是数形结合思想在数学中的体现，仔细读题，依照题意画出有关图形，使图形各部分具有特定的含义，通过图形找相等关系是解决问题的关键，从而取得布列方程的依据，最后利用量与量之间的关系(可把未知数看做已知量)，填入有关的代数式是获得方程的基础.11. 列方程解应用题的常用公式：12. 做一元一次方程应用题的重要方法：(1) 认真审题 (审题)(2) 分

5、析已知和未知量(3) 找一个合适的等量关系 (4)设一个恰当的未知数(5)列出合理的方程(列式) (6)解出方程(解题)(7) 检验(8) 写出答案(作答)一元一次方程牵涉到许多的实际问题，例如工程问题、种植面积问题、比赛比分问题、路程问题，相遇问题、逆流顺流问题、相向问题分段收费问题、盈亏、利润问题初一(七年级)上册数学知识点：有理数本章内容要求学生正确认识有理数的概念，在实际生活和学习数轴的基础上，理解正负数、相反数、绝对值的意义所在。重点利用有理数的运算法则解决实际问题，体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要。一、目标与要求1. 了解正数与负数是从实际需要中产生的。2. 能正确判断一

6、个数是正数还是负数，明确0既不是正数也不是负数。3. 理解有理数除法的意义，熟练掌握有理数除法法则，会进行有理数的除法运算;4. 了解倒数概念，会求给定有理数的倒数;5. 通过将除法运算转化为乘法运算，培养学生的转化的思想;通过有理数的除法二、重点正、负数的概念;正确理解数轴的概念和用数轴上的点表示有理数; 有理数的加法法则;除法法则和除法运算。三、难点负数的概念、正确区分两种不同意义的量;数轴的概念和用数轴上的点表示有理数; 异号两数相加的法则;根据除法是乘法的逆运算，归纳出除法法则及商的符号的确定。四、知识框五、知识点、概念总结1. 正数：比0大的数叫正数。2. 负数：比0小的数叫负数。3

7、. 有理数：(1) 凡能写成 q/p(p，q 为整数且 p 不等于0)形式的数，都是有理数。正整数、0、负整数统称整数;正分数、负分数统称分数;整数和分数统称有理数。注意：0即不是正数，也不是负数;-a 不一定是负数，+a 也不一定是正数;p 不是有理数;(2) 有理数的分类：4. 数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线。5. 相反数：(1)只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数;0的相反数还是0; (2)相反数的和为0等价于 a+b=0等价于 a、b 互为相反数。6. 绝对值：(1)正数的绝对值是其本身，0的绝对值是0，负数的绝对值是它的相反数;注意：绝对值的意义是

8、数轴上表示某数的点离开原点的距离; (2)绝对值可表示为：绝对值的问题经常分类讨论; 7.有理数比大小：(1)正数的绝对值越大，这个数越大; (2)正数永远比0大，负数永远比0小; (3)正数大于一切负数;(4) 两个负数比大小，绝对值大的反而小;(5) 数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大; (6)大数-小数0，小数-大数 0 a 0a 0b 0ab0 0 或 a 0 ；ab=0 a=0 或 b=0；a m a=m .bb 0a m7. 一元一次不等式组的解集与解法：所有这些一元一次不等式解集的公共部分，叫做这个一元一次不等式组的解集；解一元一次不等式时，应分别求出这个不等式组中各个不等式

9、的解集，再利用数轴确定这个不等式组的解集.8. 一元一次不等式组的解集的四种类型：设 abx a x b不等式组的解集是 x ax ax b不等式的组解集是xbax b不等式组的解集是 a x bx a x x + y 0 bax + y 0 xy 0xy 0x、y异号且正数绝对值大，x、y是负数,x + y 0 xy 0x、y异号且负数绝对值大 .几何 a 级概念：（要求深刻理解、熟练运用、主要用于几何证明）1. 角平分线的定义：一条射线把一个角分成两个相等的部分，这条射线叫角的平分线.（如图）几何表达式举例：(1) oc 平分aobaoc=bocoacb(2) aoc=bococ 是aob

10、 的平分线2线段中点的定义：点 c 把线段 ab 分成两条相等的线段，点 c 叫线段中点.(如图)acb几何表达式举例：(1) c 是 ab 中点 ac = bc(2) ac = bcc 是 ab 中点3等量公理：(如图)（1）等量加等量和相等；（2）等量减等量差相等；（3）等量的等倍量相等；（4）等量的等分量相等.abcac db （1）od （2）aecmobfg （3）acbegf （4）几何表达式举例：(1) ac=dbac+cd=db+cd即 ad=bc(2) aoc=dobaoc-boc=dob-boc即aob=doc(3) boc=gfm又aob=2bocefg=2gfmaob=

11、efg(4) ac= 1 ab ，eg= 1 ef22又ab=efac=eg4等量代换：几何表达式举例：a=cb=ca=b几何表达式举例：a=cb=d又c=da=b几何表达式举例：a=c+db=c+da=b5补角重要性质：几何表达式举例：同角或等角的补角相等.(如图)1+3=180132+4=180又3=4 241=26余角重要性质：几何表达式举例：同角或等角的余角相等.(如图)1+3=902+4=90又3=41 31=22 47对顶角性质定理：对顶角相等.(如图)acodb几何表达式举例：aoc=dob 8两条直线垂直的定义：几何表达式举例：两条直线相交成四个角，有一个角是直(1) ab、c

12、d 互相垂直角，这两条直线互相垂直.(如图)ccob=90aob(2) cob=90dab、cd 互相垂直9三直线平行定理：几何表达式举例：两条直线都和第三条直线平行，那么，ababef这两条直线也平行.(如图) c e df又cdefabcd10平行线判定定理：几何表达式举例：两条直线被第三条直线所截：(1) geb=efd（1）若同位角相等，两条直线平行；(如图) abcd（2）若内错角相等，两条直线平行；(如图)(2) aef=dfe（3）若同旁内角互补，两条直线平行.(如图)aegb abcdcfd(3) bef+dfe=180h abcd11平行线性质定理：几何表达式举例：（1）两条

13、平行线被第三条直线所截，同位角(1) abcd相等；(如图)ggeb=efd（2）两条平行线被第三条直线所截，内错角acefbd(2) abcd相等；(如图)haef=dfe（3）两条平行线被第三条直线所截，同旁内(3) abcd角互补.(如图)bef+dfe=180几何 b 级概念：（要求理解、会讲、会用，主要用于填空和选择题）一 基本概念：直线、射线、线段、角、直角、平角、周角、锐角、钝角、互为补角、互为余角、邻补角、两点间的距离、相交线、平行线、垂线段、垂足、对顶角、延长线与反向延长线、同位角、内错角、同旁内角、点到直线的距离、平行线间的距离、命题、真命题、假命题、定义、公理、定理、推论

14、、证明.二 定理：1. 直线公理：过两点有且只有一条直线.2. 线段公理：两点之间线段最短.3. 有关垂线的定理:（1） 过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；（2） 直线外一点与直线上各点连结的所有线段中，垂线段最短.4. 平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行.三 公式：直角=90，平角=180，周角=360，1=60，1=60.四 常识：1. 定义有双向性，定理没有.2. 直线不能延长；射线不能正向延长，但能反向延长；线段能双向延长.3. 命题可以写为“如果那么”的形式，“如果”是命题的条件，“那么” 是命题的结论.4. 几何画图要画一般图形，以免给题目附加没有的条件，

15、造成误解.5. 数射线、线段、角的个数时，应该按顺序数，或分类数.6. 几何论证题可以运用“分析综合法”、“方程分析法”、“代入分析法”、“图形观察法”四种方法分析.7. 方向角：（1） 3060（2） 30608. 比例尺：比例尺 1:m 中，1 表示图上距离，m 表示实际距离，若图上 1 厘米，表示实际距离 m 厘米.9. 几何题的证明要用“论证法”，论证要求规范、严密、有依据；证明的依据是学过的定义、公理、定理和推论.一、填空题（每空 1 分，共 20 分）：1、5 的平方根是，32 的算术平方根是，8 的立方根是。2、化简：（1） （2） ,（3） =。3、如图 1 所示，图形经过 变

16、化成图形，图 形经过变化成图形，图形经过变化成图形。4、用两个一样三角尺（含 30角的那个），能拼出种平行四边形。5、估算：（1） （误差小于 1）6、已知：四边形 abcd 中，abcd，要使四边形 abcd 为平行四边形，需要增加。（只需填一个你认为正确的条件即可）7.一个多边形的内角和比外角和的 3 倍多 1800,则它的边数是.8，.某种大米的单价是 2.4 元/千克，当购买 x 千克大米时，花费为 y 元，则 x与 y 的函数关系式是9.如图直线 l 一次函数 y=kx+b 的图象， 则 b= ，k=10.若 ，则 x= ；y= 。11.调查某车间在一天中加工零件的情况如下:有 2

17、人加工 18 个零件,有 1 人每人加工 14 个零件,有 4 人每人加工 11 个零件,有 1 人加工 15 个零件.根据上述数据,这组数据的平均数为,这组数据的众数为,中位数是。二.选择题（每小题 2 分，共 20 分）：12 如图 4 是我校的长方形水泥操场，如果一学生要从 a 角走到 c 角，至少走（ ）a.140 米 b.120 米 c.100 米 d.90 米13、下列说法中，正确的有（ ）无限小数都是无理数； 无理数都是无理限小数；带根号的数都是无理数； 2 是 4 的一个平方根。a. b. c. d. 14、如图 5,已知点 o 是正三角形 abc 三条高的交点，现将aob 绕

18、点 o 至少要旋转几度后与boc 重合。（ ）a. 60 b. 120 c. 240 d. 36015、和数轴上的点成一一对应关系的数是（ ）a.自然数 b.有理数 c.无理数 d. 实数16、如图 6 所示，在 abcd 中，e、f 分别 ab、cd 的中点，连结de、ef、bf，则图中平行四边形共有（ ）a2 个 b4 个 c6 个 d8 个17. 点 m(-3,4)离原点的距离是( )单位长度. a. 3 b. 4 c. 5 d. 7.18. 有 10 个数据的平均数为 12,另有 20 个数据的平均数为 15,那么所有这 30个数据的平均数是( )a.12 b.15 c.13.5 d.

19、14三、化简（每小题 3 分，共 20 分）：19 2021. 用作图象的方法解方程组:四、解答题（每题 5 分，共 30 分）22 经过平移， 的边 ab 移到了 ef，作出平移后的三角形，你能给出几种作法？23. 如图，在abcd 中，ac 与 bd 相交于点 o,abac,dac45 ac2，求 bd 的长。a d o b c24. 已知：如图，正方形 abcd 中，点 e，f 分别是 ad，bc 的中点。（1）abecdf 吗？ （2）四边形 bfde 是平行四边形吗？a e db f c25. 点 p1 是 p（3，5）关于 x 轴的对称点，且一次函数过 p1 和a（1，2），求此一

20、次函数的表达式，并画出此一次函数的图像。26. 我校八年级实行小班教学，若每间教室安排 20 名学生，则缺少 3 间教室； 若每间教室安排 24 名学生，则空出一间教室。问这个学校共有教室多少间？ 八年级共有多少人？27. 小靓家最近购买了一套住房。准备在装修时用木质地板铺设居室。用瓷砖铺设客厅。经市场调查得知：用这两种材料铺设地面的工钱不一样，小靓根据地面的面积，对铺设居室和客厅的费用（购买材料费和工钱）分别做了预算， 通过列表，并用 x（m2）表示铺设地面的面积，用 y（元）表示铺设费用，制成如图所示，请你根据图中所提供的信息，解答下列问题（1） 预算中铺设居室的费用为元/m?，铺设客厅的费用为 元/m?；（2） 表设铺设居室的费用 y 元与面积 x（m?）之间的函数关系式为。表示铺设客厅的费用 y（元）与面积 x（m?）之间的关系式为。（3） 已知在小靓的预算中。铺设 1m?的瓷砖比铺设木质地板的工钱多 5 元； 购买 1m?的瓷砖是购买 1m?木质地板费用的 3/4。那么，铺设每平方米木质地板、瓷砖的工钱各是多少元？购买每平方米的木质地板、瓷砖的费用各是多少元？“”“”at the end, xi