12 看雪 教学设计2

1、看雪教学要求1学会本课11个生字，理解两个字。2能准确读写要求学会的词语。3准确、流利、有感情地朗读课文。4了解课文内容，知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。教材说明这篇课文，讲台湾的小朋友只见过用棉花做的雪，没有看见过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。学习生字新词，有感情地朗读课文是本课教学的重点。让学生了解课文蕴含的海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望是难点。教学建议(一)课前准备生字卡片、词语卡片，中国地图、台湾自然风光的投影片各一张，课文朗读录音带。(二)识字、写字教学1识字教学。要求学会的生字中

2、“省、商、仗”和要求理解的字“橱”是翘舌音，“景”是后鼻音，“银”是前鼻音，要指导学生读准字音。要用多种方法识记生字。商：下面部分是“”，不是“”。洁：右上是“士”，不是“土”。毯：半包围结构，外面是“毛”，里面是“炎”。湾、省、店、景、银、堆，能够启发学生用学过的熟字和偏旁，分析记忆字形。2写字教学。湾：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些。省：上半部“少”的第四笔“撇”要写长一些，下半部的“目”要与上半部相连接。商：第二笔“横”要写长一点。景：上窄下宽，上半部“日”写小一些，下半部的“京”要写大一些。毯：外面的“毛”字最后一笔要写宽一些，包住“炎”。(三)词句教学“飘、铺、披、堆、打”这几个表示

3、动作的词语，能够结合课文中的插图和课件的演示让学生理解，这些动词把冬天美丽的雪景和小伙伴们开心玩耍的情境体现在我们眼前。“孩子们争着问老师：什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?”表达了台湾小朋友企盼能到祖国首都北京看雪的心情，要通过朗读加以体会。“老师望望大家，深情地说：那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”这句话表达了大陆小朋友盼望祖国统一，能早日与台湾小朋友在一起的心情。要指导学生读好这两句话，在读中体会这两句话蕴含的意思。(四)朗读指导课文中的对话较多，可采用分角色朗读的方法实行体会，朗读时要注意问句和感叹句的语气，要读好长句子中的停顿。如：什么时候/能带我们/到北京去/看看真的

4、雪呢?那里的小朋友/正盼着你们去/和他们一起玩儿呢!(五)练习提示课后第三题填空练习，所填的词语都在课文倒数三、四段里。其中很多是本课生字组成的词语，能够协助学生复习生字新词。填好以后，再把句子读一读，体会体会。第四题是读四个句子。这些句子都是问句，而句末的语气词各不相同(第二句没有语气词)，朗读时要注意体会句子的意思，读出问话的语气。(六)扩展活动发动学生收集台湾、北京的风景名胜图片，举办图片展览。(七)课时安排教学本课可用2课时。教学设计举例(一)初读课文，了解课文大意。1自由读课文，边读边画出生字。2借助拼音自学生字的读音，同桌互读互听，检查生字是否读准确。3老师用生字卡片抽查生字读音，

5、用各种方法巩固生字的读音。(二)学习课文，借助中国地图了解台湾的地理位置。在学文过程中，注意抓重点词句的理解。主要通过多读理解课文内容，针对学习难点，教师作适当引导和讲解。(三)指导朗读全文。1放课文朗读的录音。2重点指导读好对话，读好问句和感叹句。3反复朗读重点句，体会其中蕴含的思想感情。(四)实行识字、写字教学。(五)完成课后练习。(六)布置扩展活动。参考资料台湾：我国东南部的一个省，我国的第一大岛，面积35780平方公里，岛上三分之二为山地。人口2000多万。物产丰富，风景优美，盛产大米、甘蔗等农作物，还有丰富的矿藏。著名的风景区有日月潭、阿里山等。台湾自古以来就是我国神圣领土不可分割的一部分。1895年中日甲午战争后，台湾被日本割据。19