12、童话作文

1、 走进童话世界 作文课型 写作练习课课时安排 两课时导写设计 一、培思 童话的基本思想是童话形象和童话故事情节表达出来的。童话形象是整个作品的核心， 没有栩栩如生的童话形象，就无法把作品的基本思想生动有力地传达给读者。 在一切文艺作品中，童话形象最为自由和广泛，上自日月星辰，下至鸟兽虫鱼、花草木石，不论有生命还是无生命、有形还是无形、具体物质还是抽象概念，都能够通过“人格化”，作为有语言行动、有思想性格的人物出现在童话中。当然，童话中更多的是人，古人或今人，本国人或外国人，这个阶段或那个阶段的人。而且，在一些童话中，普通的人和超自然人物的形象，拟人化的各种生物、非生物的形象能够同时出现，彼此交

2、往，共同活动在作者设计的童话环境中。但不管选择什么去充当童话的角色，反映的都是人类的现实生活，它们身上具有的也是各种各类人物的社会性格。 作家也不能随心所欲地叫一些生物和非生物扮演角色。在选择时，一方面要照顾这些东西本来的形态习惯和自然属性，看看是否与所扮演的各种人类角色有某种联系和相似之处，另一方面，则要考虑表现主题的需要，而且，童话让哪种角色出现在很大水准上取决于主题。 二、明确目标，学习关于童话的知识。 1、让学生学会写童话故事，并培养其丰富的想象力。 2、通过回顾曾听过看过的童话故事，来了解童话的特点；细致地观察生活，采用夸张的方法表现生活；并尝试自己写童话。 童话是一种比较适合成人阅

3、读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。 三、命题 加深了对童话的理解后，就应该静下心来想一想。你准备编织一个怎样的童话来实现自己的梦想，抒发自己的情感，表达自己的意愿？ 题目1：星期天，校园里静悄悄的，可七年级（2）班的教室里，却是十分热闹。发生什么事了，让我们赶紧去看看。请以教室里的东西（如黑板、粉笔、粉笔擦、课桌、椅子、扫帚、时钟、多媒体等等）作为童话故事里的角色（也可任选几样），充分发挥想象，编写一个童话。 题目2：请以“小孩儿”、“小草”、“小树”“鲜花”等

4、作为故事中的角色，发挥想象编写一个生动的，富有启发和教育意义的童话。 题目3：小猪、飞机、鸭子、大象、农民、猴子、鳄鱼 请从以上看似没什么联系的意象中任选3样，发挥想象，编写一个精彩生动，又富有启发和教育意义的童话。 四、写作 学生专心致志全身心投入到写作当中去，尽量做到“口不出声、目不斜视、笔不停止”。 在学生写作时，浏览学生所写作文，发现学生共性问题和典型问题，即时记录，为下面评议作文提供参考。 五、讨论 1、班内4人或6人学习小组交流以上问题看法。 2、全班对以上两问题有针对性地简要交流。 六、评议 1、选择23篇各类例文逐一全班宣读，师生评议。评议重点和目标：一是所写文章题材是否符合写作要求，二是所写事件是否符合情理，据实所写。 2、评议时，学生的文章应以事实为基点。这个环节约20分钟。读作文时，要提示学生认真听，认真写的好习惯。 七、批改 把全班学生的作文随机发给学生,每个学生都能批改其他学生作文。 批改要求：1、时间10分钟；2、批语100字左右。针对本次评议批改目标，看是否根据题目进行书写，看是否据实所写；3、批改后静悄悄地把作文送给作者。 八、反思小结 反思内容与要求：1、作者批改“批改人”指出的不当的词语和句子。2、发表对“批改人”批语的看法。3、本次作文练习收获与今后需要改进的地方。4、今后写这一类作文受到的启示。5.时间8分钟，字数100字左右。