15、玩出了名堂

1、15 玩出了名堂学习目标： 1会认6个生宇，会写12个生字。准确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2. 准确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。 3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察水平，增强创造意识。教学重点： 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。教学准备：课件15、玩出了名堂.ppt教学过程： 第一课时一、谈话导入 1. 教师谈话导入：爱玩，是孩子们的

2、天性。同学们平常爱玩什么？ 2. 学生交流。 3. 引出课题，玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，不过在科学史，有很多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题） 4.学生读题，想想能提出哪些问题。 5. 教师可将学生提出的问题列在黑板上。如： a. 什么是“名堂”？ b. 谁玩出了名堂？ c. 他玩的是什么？ d. 怎么玩的？ e.他玩出了什么名堂？ （让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。）

3、二、自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式实行。） （会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜） （会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具）1、其中“看”“调”“待”“磨”是多音字，在课文中分别读看（kn）守，调（tio）节、待（di）着。磨(m)起在读课文中提醒学生注意。2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”。3、开火车读生字、词语，再集体读读。三、由疑而入，整体感知 1. 学生自由读课文，注意读准确，读通顺。 a. 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词读拼音读准字音。 b. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子

4、。2、指名分自然段读课文，即时正音。 第二课时 一、逐段朗读，探究发现 1. 学习第一自然段。 a. 读一读。指名读、齐读这个段。 b.议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。 c. 语言引述：在科学史上，有很多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？ 2、学习第二、三自然段。 a. 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。 b. 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ c. 想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中

5、玩，在玩中做。 d. 联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。 e. 带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。 3、读第四自然段a 从文中找到句子，说说显微镜是怎么发明的/b 列文虎克在玩显微镜的时候发现了什么？ c 文中对小人国、居民、玩具加了引号，读句子注意引导学生理解。 5、读读第五自然段，理解列文虎克玩出了名堂，受到启发。 二、朗读全文，总结感受。 第三课时一、指导写字1. 出示生字“堂、镜、闲、待、阅”。2. 小组内交流各自识记生字的方法。3. 仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的 方法把他