17孔子拜师二稿

1、17孔子拜师教学设计（二稿）教学目标：1、知识与技能：会认7个生字,会写12个生字.准确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、过程与方法：使用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。3、情感态度与价值观：1、有感情地朗读课文。2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。教学重点： 了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点： 懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。教学过程：第一课时一、初读感知1、了解孔子、老子：孔子，名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。他是我

2、国伟大的思想家和教育家。据说他有三千弟子，其中七十二人名气很大。他的弟子把他的言行记录下来，编成论语，这本书对后世产生了长远的影响。孔子受到后人的广泛尊敬。人们修建孔庙纪念他。每到孔子的诞辰，孔子的故乡山东曲阜都要举办孔子文化节，实行隆重的祭孔活动。 孔子的学说在世界上有很大的影响。有的国家和地区把孔子的生日作为教师节。（多媒体出示孔子，孔府，孔庙，孔林）2、板书课题，齐读课题。提示“子”的音、义和“拜”的字形。3、学生自由朗读课文，读准字音。出示： 远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 毫无保留 纳闷 传授 佩服 敬重 3、指名读，纠正字音。4、指名说说：课文主要讲了什么事？二、精读品悟1

3、、孔子为什么拜师？默读第一自然段A、说说孔子拜师的原因。B理解词语“渊博”。C、从哪里看出孔子知识渊博？(孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了.)结合理解词语“远近闻名”。d“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”从这里体会到什么？（孔子谦虚、好学）e、教师小结：同学们读懂“孔子为什么拜师？”了吗？这个问题再读书的过程中我们还能够继续注重。3、孔子怎样拜师？出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。1、自由读读句子，谈谈体会到一个怎样的孔子？2、能说说是从哪些词语中体会到的？板书词语：风餐露宿、日夜兼程。

4、3、出示曲阜到洛阳的地图。3、理解词语“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”。（课件理解这三个词）引读词语：此去上千里，孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，一路上，他风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆；此去上千里，孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬，一路上，他风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆。4、带着体会齐读句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。5、教师小结：同学们，我们抓住关键词语，展开想象，读懂了孔子怎样拜师。三、品读体验教师过渡：是啊，风尘仆仆的孔子不顾旅途的劳累，不顾几个月来的艰辛，片刻没有休息，就拜见了老师。师徒见面后的这番对话又带给

5、了我们怎样的感动呢，请大家同桌之间自由的分角色读读这段对话。1、出示对话：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”同桌分角色练习朗读。指名读。2、 出示句子。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲

6、尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”指导：（1）孔子几次向老师行礼？从中你体会到什么？带着你的体会再来读孔子的话。 （）“纳闷”是什么意思？用你的朗读表达出来。 （）老子还为什么事纳闷呢？指名读“研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”原因是孔子说：“学习是没有止境的。”联系上下文，读懂孔子拜师的根本原因是学习是没有止境的。学习第三自然段：孔子是怎样跟从老师学习的？1、指名读：“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。”2、学生读这段。四、小结：孔子是一个什么样的人？五、拓展延伸：讲有